초등학교 1학년
수학 학습 가이드

대표 질문: 단추 7개를 세면? 가능 반응: 한 개를 두 번 센다 확인 행동: 센 단추를 옆 칸으로 옮긴다 수정 답: 7개 이어 묻기: 연필 6자루를 세면?

대표 질문 '단추 7개를 세면?'의 두 답을 비교한다. 오답 '한 개를 두 번 센다'을 지우지 않고 수정한 부분을 표시한다. 센 단추를 옆 칸으로 옮긴다. 확인 답 '7개'를 자기 말로 설명한 뒤 '연필 6자루를 세면?'를 다시 본다.

새 질문: 연필 6자루를 세면? 교사의 기존 설명과 답은 가린다. 학생이 자료 표시와 설명을 끝낸 뒤 확인 답 '6자루'와 대조한다. 답이 같아도 '센 단추를 옆 칸으로 옮긴다'를 직접 수행했는지 확인한다.

질문 카드 '단추 7개를 세면?'와 '연필 6자루를 세면?'를 섞는다. 각각 '7개', '6자루'를 확인하며 센 단추를 옆 칸으로 옮긴다. 이전 답안과 이번 표시를 비교해 유지할 행동 한 가지를 적는다.

대표 질문: 5개와 3개는 모두 몇 개? 가능 반응: 묶음을 한 개로 센다 확인 행동: 다섯 묶음을 펼쳐 낱개와 연결한다 수정 답: 8개 이어 묻기: 5개와 4개는?

대표 질문 '5개와 3개는 모두 몇 개?'의 두 답을 비교한다. 오답 '묶음을 한 개로 센다'을 지우지 않고 수정한 부분을 표시한다. 다섯 묶음을 펼쳐 낱개와 연결한다. 확인 답 '8개'를 자기 말로 설명한 뒤 '5개와 4개는?'를 다시 본다.

새 질문: 5개와 4개는? 교사의 기존 설명과 답은 가린다. 학생이 자료 표시와 설명을 끝낸 뒤 확인 답 '9개'와 대조한다. 답이 같아도 '다섯 묶음을 펼쳐 낱개와 연결한다'를 직접 수행했는지 확인한다.

질문 카드 '5개와 3개는 모두 몇 개?'와 '5개와 4개는?'를 섞는다. 각각 '8개', '9개'를 확인하며 다섯 묶음을 펼쳐 낱개와 연결한다. 이전 답안과 이번 표시를 비교해 유지할 행동 한 가지를 적는다.

대표 질문: 10개를 6개와 몇 개로 나눌까? 가능 반응: 남은 수를 6으로 답한다 확인 행동: 10칸 중 6칸을 가리고 남은 칸을 센다 수정 답: 4개 이어 묻기: 10개를 7개와 나누면?

대표 질문 '10개를 6개와 몇 개로 나눌까?'의 두 답을 비교한다. 오답 '남은 수를 6으로 답한다'을 지우지 않고 수정한 부분을 표시한다. 10칸 중 6칸을 가리고 남은 칸을 센다. 확인 답 '4개'를 자기 말로 설명한 뒤 '10개를 7개와 나누면?'를 다시 본다.

새 질문: 10개를 7개와 나누면? 교사의 기존 설명과 답은 가린다. 학생이 자료 표시와 설명을 끝낸 뒤 확인 답 '3개'와 대조한다. 답이 같아도 '10칸 중 6칸을 가리고 남은 칸을 센다'를 직접 수행했는지 확인한다.

질문 카드 '10개를 6개와 몇 개로 나눌까?'와 '10개를 7개와 나누면?'를 섞는다. 각각 '4개', '3개'를 확인하며 10칸 중 6칸을 가리고 남은 칸을 센다. 이전 답안과 이번 표시를 비교해 유지할 행동 한 가지를 적는다.

대표 질문: 24에서 2는 몇을 뜻할까? 가능 반응: 2개라고 답한다 확인 행동: 막대 10개 묶음 두 개를 펼친다 수정 답: 20 이어 묻기: 35의 3은?

대표 질문 '24에서 2는 몇을 뜻할까?'의 두 답을 비교한다. 오답 '2개라고 답한다'을 지우지 않고 수정한 부분을 표시한다. 막대 10개 묶음 두 개를 펼친다. 확인 답 '20'를 자기 말로 설명한 뒤 '35의 3은?'를 다시 본다.

새 질문: 35의 3은? 교사의 기존 설명과 답은 가린다. 학생이 자료 표시와 설명을 끝낸 뒤 확인 답 '30'와 대조한다. 답이 같아도 '막대 10개 묶음 두 개를 펼친다'를 직접 수행했는지 확인한다.

질문 카드 '24에서 2는 몇을 뜻할까?'와 '35의 3은?'를 섞는다. 각각 '20', '30'를 확인하며 막대 10개 묶음 두 개를 펼친다. 이전 답안과 이번 표시를 비교해 유지할 행동 한 가지를 적는다.

대표 질문: 4개에 3개를 더하면? 가능 반응: 4부터 세어 6이라 한다 확인 행동: 기존 네 개와 추가 세 개를 따로 놓는다 수정 답: 7개 이어 묻기: 2개에 5개를 더하면?

대표 질문 '4개에 3개를 더하면?'의 두 답을 비교한다. 오답 '4부터 세어 6이라 한다'을 지우지 않고 수정한 부분을 표시한다. 기존 네 개와 추가 세 개를 따로 놓는다. 확인 답 '7개'를 자기 말로 설명한 뒤 '2개에 5개를 더하면?'를 다시 본다.

새 질문: 2개에 5개를 더하면? 교사의 기존 설명과 답은 가린다. 학생이 자료 표시와 설명을 끝낸 뒤 확인 답 '7개'와 대조한다. 답이 같아도 '기존 네 개와 추가 세 개를 따로 놓는다'를 직접 수행했는지 확인한다.

질문 카드 '4개에 3개를 더하면?'와 '2개에 5개를 더하면?'를 섞는다. 각각 '7개', '7개'를 확인하며 기존 네 개와 추가 세 개를 따로 놓는다. 이전 답안과 이번 표시를 비교해 유지할 행동 한 가지를 적는다.

대표 질문: 8개에서 3개를 빼면? 가능 반응: 뺀 양인 3개를 답한다 확인 행동: 빼낸 칸과 남은 칸을 구분한다 수정 답: 5개 이어 묻기: 9개에서 4개를 빼면?

대표 질문 '8개에서 3개를 빼면?'의 두 답을 비교한다. 오답 '뺀 양인 3개를 답한다'을 지우지 않고 수정한 부분을 표시한다. 빼낸 칸과 남은 칸을 구분한다. 확인 답 '5개'를 자기 말로 설명한 뒤 '9개에서 4개를 빼면?'를 다시 본다.

새 질문: 9개에서 4개를 빼면? 교사의 기존 설명과 답은 가린다. 학생이 자료 표시와 설명을 끝낸 뒤 확인 답 '5개'와 대조한다. 답이 같아도 '빼낸 칸과 남은 칸을 구분한다'를 직접 수행했는지 확인한다.

질문 카드 '8개에서 3개를 빼면?'와 '9개에서 4개를 빼면?'를 섞는다. 각각 '5개', '5개'를 확인하며 빼낸 칸과 남은 칸을 구분한다. 이전 답안과 이번 표시를 비교해 유지할 행동 한 가지를 적는다.

대표 질문: 8+5를 10 만들기로 계산하면? 가능 반응: 8+2 뒤 남은 3을 놓친다 확인 행동: 5를 2와 3으로 나누어 표시한다 수정 답: 13 이어 묻기: 9+4는?

대표 질문 '8+5를 10 만들기로 계산하면?'의 두 답을 비교한다. 오답 '8+2 뒤 남은 3을 놓친다'을 지우지 않고 수정한 부분을 표시한다. 5를 2와 3으로 나누어 표시한다. 확인 답 '13'를 자기 말로 설명한 뒤 '9+4는?'를 다시 본다.

새 질문: 9+4는? 교사의 기존 설명과 답은 가린다. 학생이 자료 표시와 설명을 끝낸 뒤 확인 답 '13'와 대조한다. 답이 같아도 '5를 2와 3으로 나누어 표시한다'를 직접 수행했는지 확인한다.

질문 카드 '8+5를 10 만들기로 계산하면?'와 '9+4는?'를 섞는다. 각각 '13', '13'를 확인하며 5를 2와 3으로 나누어 표시한다. 이전 답안과 이번 표시를 비교해 유지할 행동 한 가지를 적는다.

대표 질문: 13-5를 계산하면? 가능 반응: 3-5가 안 되어 멈춘다 확인 행동: 13을 10과 3으로 놓고 5를 나누어 뺀다 수정 답: 8 이어 묻기: 12-4는?

대표 질문 '13-5를 계산하면?'의 두 답을 비교한다. 오답 '3-5가 안 되어 멈춘다'을 지우지 않고 수정한 부분을 표시한다. 13을 10과 3으로 놓고 5를 나누어 뺀다. 확인 답 '8'를 자기 말로 설명한 뒤 '12-4는?'를 다시 본다.

새 질문: 12-4는? 교사의 기존 설명과 답은 가린다. 학생이 자료 표시와 설명을 끝낸 뒤 확인 답 '8'와 대조한다. 답이 같아도 '13을 10과 3으로 놓고 5를 나누어 뺀다'를 직접 수행했는지 확인한다.

질문 카드 '13-5를 계산하면?'와 '12-4는?'를 섞는다. 각각 '8', '8'를 확인하며 13을 10과 3으로 놓고 5를 나누어 뺀다. 이전 답안과 이번 표시를 비교해 유지할 행동 한 가지를 적는다.

대표 질문: 세 변이 곧은 도형은? 가능 반응: 뾰족한 모양을 모두 삼각형이라 한다 확인 행동: 곧은 변 세 개를 차례로 짚는다 수정 답: 삼각형 이어 묻기: 네 변이 곧고 네 모서리가 있는 기본 모양은?

대표 질문 '세 변이 곧은 도형은?'의 두 답을 비교한다. 오답 '뾰족한 모양을 모두 삼각형이라 한다'을 지우지 않고 수정한 부분을 표시한다. 곧은 변 세 개를 차례로 짚는다. 확인 답 '삼각형'를 자기 말로 설명한 뒤 '네 변이 곧고 네 모서리가 있는 기본 모양은?'를 다시 본다.

새 질문: 네 변이 곧고 네 모서리가 있는 기본 모양은? 교사의 기존 설명과 답은 가린다. 학생이 자료 표시와 설명을 끝낸 뒤 확인 답 '사각형'와 대조한다. 답이 같아도 '곧은 변 세 개를 차례로 짚는다'를 직접 수행했는지 확인한다.

질문 카드 '세 변이 곧은 도형은?'와 '네 변이 곧고 네 모서리가 있는 기본 모양은?'를 섞는다. 각각 '삼각형', '사각형'를 확인하며 곧은 변 세 개를 차례로 짚는다. 이전 답안과 이번 표시를 비교해 유지할 행동 한 가지를 적는다.

대표 질문: 끝이 어긋난 두 끈을 비교하려면? 가능 반응: 오른쪽 끝만 보고 고른다 확인 행동: 같은 시작선에 두 끈을 놓는다 수정 답: 한쪽 끝을 맞춘다 이어 묻기: 두 연필 길이를 비교할 때도?

대표 질문 '끝이 어긋난 두 끈을 비교하려면?'의 두 답을 비교한다. 오답 '오른쪽 끝만 보고 고른다'을 지우지 않고 수정한 부분을 표시한다. 같은 시작선에 두 끈을 놓는다. 확인 답 '한쪽 끝을 맞춘다'를 자기 말로 설명한 뒤 '두 연필 길이를 비교할 때도?'를 다시 본다.

새 질문: 두 연필 길이를 비교할 때도? 교사의 기존 설명과 답은 가린다. 학생이 자료 표시와 설명을 끝낸 뒤 확인 답 '한쪽 끝 맞추기'와 대조한다. 답이 같아도 '같은 시작선에 두 끈을 놓는다'를 직접 수행했는지 확인한다.

질문 카드 '끝이 어긋난 두 끈을 비교하려면?'와 '두 연필 길이를 비교할 때도?'를 섞는다. 각각 '한쪽 끝을 맞춘다', '한쪽 끝 맞추기'를 확인하며 같은 시작선에 두 끈을 놓는다. 이전 답안과 이번 표시를 비교해 유지할 행동 한 가지를 적는다.

대표 질문: 짧은 바늘이 3과 4 사이, 긴 바늘이 6이면? 가능 반응: 3시라고만 답한다 확인 행동: 긴 바늘 6의 30분을 확인한다 수정 답: 3시 30분 이어 묻기: 짧은 바늘이 7과 8 사이이고 긴 바늘이 6이면?

대표 질문 '짧은 바늘이 3과 4 사이, 긴 바늘이 6이면?'의 두 답을 비교한다. 오답 '3시라고만 답한다'을 지우지 않고 수정한 부분을 표시한다. 긴 바늘 6의 30분을 확인한다. 확인 답 '3시 30분'를 자기 말로 설명한 뒤 '짧은 바늘이 7과 8 사이이고 긴 바늘이 6이면?'를 다시 본다.

새 질문: 짧은 바늘이 7과 8 사이이고 긴 바늘이 6이면? 교사의 기존 설명과 답은 가린다. 학생이 자료 표시와 설명을 끝낸 뒤 확인 답 '7시 30분'와 대조한다. 답이 같아도 '긴 바늘 6의 30분을 확인한다'를 직접 수행했는지 확인한다.

질문 카드 '짧은 바늘이 3과 4 사이, 긴 바늘이 6이면?'와 '짧은 바늘이 7과 8 사이이고 긴 바늘이 6이면?'를 섞는다. 각각 '3시 30분', '7시 30분'를 확인하며 긴 바늘 6의 30분을 확인한다. 이전 답안과 이번 표시를 비교해 유지할 행동 한 가지를 적는다.

대표 질문: 빨강 파랑 빨강 파랑 다음은? 가능 반응: 마지막 색을 반복한다 확인 행동: 반복되는 두 칸을 묶는다 수정 답: 빨강 이어 묻기: 동그라미 세모 동그라미 세모 다음은?

대표 질문 '빨강 파랑 빨강 파랑 다음은?'의 두 답을 비교한다. 오답 '마지막 색을 반복한다'을 지우지 않고 수정한 부분을 표시한다. 반복되는 두 칸을 묶는다. 확인 답 '빨강'를 자기 말로 설명한 뒤 '동그라미 세모 동그라미 세모 다음은?'를 다시 본다.

새 질문: 동그라미 세모 동그라미 세모 다음은? 교사의 기존 설명과 답은 가린다. 학생이 자료 표시와 설명을 끝낸 뒤 확인 답 '동그라미'와 대조한다. 답이 같아도 '반복되는 두 칸을 묶는다'를 직접 수행했는지 확인한다.

질문 카드 '빨강 파랑 빨강 파랑 다음은?'와 '동그라미 세모 동그라미 세모 다음은?'를 섞는다. 각각 '빨강', '동그라미'를 확인하며 반복되는 두 칸을 묶는다. 이전 답안과 이번 표시를 비교해 유지할 행동 한 가지를 적는다.