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평택고2수학과외

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평택고2수학과외: f′(x)=0 뒤에 반드시 부호표를 완성하는 미분 풀이

용이동·비전동처럼 통학과 과제가 함께 늘어나는 고2 학습에서는 미분 문제를 푼 뒤 계산 줄을 건너뛰지 않는 습관이 중요하다. 특히 증가·감소 문제는 도함수가 0이 되는 점만 찾았다고 끝나지 않는다. 그 점을 기준으로 각 구간에서 도함수의 부호가 어떻게 바뀌는지 확인해야 한다.

도함수가 0인 점은 구간을 나누는 후보일 뿐

다음 함수의 증가·감소를 살펴보자.

f(x)=x³−3x

먼저 미분하면

f′(x)=3x²−3=3(x−1)(x+1)

따라서 f′(x)=0에서 x=−1, 1을 얻는다. 여기서 풀이를 멈추고 “−1과 1에서 증가·감소가 결정된다”고 쓰면 근거가 부족하다. 두 점은 실수 전체를 세 구간으로 나누는 경계일 뿐이며, 각 구간에서 f′(x)의 부호를 조사해야 한다.

구간 시험값 f′(x)의 부호 함수의 변화
x<−1 x=−2 3(−3)(−1)>0 증가
−1<x<1 x=0 3(−1)(1)<0 감소
x>1 x=2 3(1)(3)>0 증가

그러므로 f(x)는 (−∞,−1), (1,∞)에서 증가하고, (−1,1)에서 감소한다. x=−1에서는 도함수 부호가 양수에서 음수로 바뀌므로 극대, x=1에서는 음수에서 양수로 바뀌므로 극소이다.

학생의 계산지에서 빠진 한 줄

풀이에는 다음처럼 적혀 있었다.

f′(x)=3(x−1)(x+1)=0, x=−1, 1
따라서 증가·감소 구간은 x=−1, 1이다.

여기서 f′(x)=0인 점을 찾은 계산 자체는 맞지만, 점과 구간을 같은 것으로 처리한 것이 오류다. 증가·감소는 특정 점의 도함수값만으로 결정하지 않고, 그 점 양쪽 구간에서 도함수가 양수인지 음수인지로 판단한다. 따라서 누락된 줄은 다음과 같이 남겨야 한다.

−1, 1을 기준으로 구간을 나누고, 각 구간에서 f′(x)의 부호를 조사한다.

이 한 줄을 답안에 먼저 적은 뒤 시험값을 실제로 대입한다. 인수의 부호를 따로 표시하면 계산 줄을 건너뛰기 어렵다.

두 후보를 모두 부호표에 넣는 확인 문제

이번에는

g′(x)=x²−4=(x−2)(x+2)

인 함수 g의 증가·감소를 판단한다. g′(x)=0의 후보는 x=−2, 2 두 개다. 두 후보 중 하나만 표시하면 구간이 완성되지 않는다.

  • x<−2에서 x=−3을 대입하면 g′(−3)=5>0
  • −2<x<2에서 x=0을 대입하면 g′(0)=−4<0
  • x>2에서 x=3을 대입하면 g′(3)=5>0

따라서 g는 (−∞,−2), (2,∞)에서 증가하고 (−2,2)에서 감소한다. 부호가 양수에서 음수로 바뀌는 x=−2는 극대, 음수에서 양수로 바뀌는 x=2는 극소이다.

새 식에서도 먼저 도함수를 0으로 만드는 후보를 모두 표시하고, 그 후보 사이의 모든 구간에 시험값을 하나씩 넣었다면 풀이의 판단 근거가 완성된 것이다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

새 학기를 앞두고 숙제를 하던 중, 틀린 문제를 표시만 해두고 다시 보지 않는 습관을 선생님께 솔직히 이야기했습니다. 평택에서 수업을 받으며 선생님은 숙제량을 무리하지 않게 조절하고, 모르는 부분을 편하게 말할 수 있도록 대화를 이끌어 주셨습니다. 요즘은 틀린 문제를 한 번 더 풀어보는 일이 자연스러워졌고, 수학을 대하는 부담도 조금 줄었습니다.

★★★★★

숙제를 챙기는 습관

평택에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 숙제를 미루는 시간이 조금씩 줄었습니다. 컨디션이 좋지 않은 날에는 선생님이 문제 수를 조절하고 핵심만 짚어 주셔서, 답지를 덮고 혼자 다시 풀어보는 모습도 보였습니다. 틀린 문제를 피하지 않고 설명을 다시 부탁하는 것도 전보다 편해져 부모로서 반가웠습니다.

★★★★☆

부담을 덜어낸 수업

평택에서 수학 과외를 시작한 뒤, 학교 행사로 공부 시간이 줄어든 날에도 아이가 먼저 책상에 앉는 모습이 보였습니다. 선생님은 수업 끝에 그날 복습할 내용을 몇 가지로 줄여 주셔서 부담을 덜어 주셨고, 한 문제에 막혀도 수학을 통째로 포기하지 않는 변화가 반가웠습니다.

★★★★★

실수를 넘기지 않는 습관

평택에서 수학 과외를 시작한 뒤에도 수업 전에는 답이 바로 나오지 않을까 봐 긴장했지만, 선생님은 틀린 풀이를 처음부터 다시 시키지 않고 어디서 어긋났는지 스스로 찾게 기다려 주셨습니다. 시험 전날에는 새 문제만 고르던 제가 복습할 내용을 직접 정리하게 되었고, 수업이 끝나면 배운 것을 부모님께 먼저 이야기하는 날도 생겼습니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

평택에서 수업을 시작한 뒤 저녁에 숙제를 펼치는 일이 전보다 편해졌습니다. 예전에는 틀릴까 봐 수업 전 질문을 숨겼지만, 시험을 앞둔 날에도 선생님이 모른다고 말해도 괜찮다며 천천히 물어봐 주셔서 부담이 줄었습니다. 이제는 막히는 문제를 혼자 넘기지 않고 먼저 질문하려고 합니다.

★★★★★