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금릉동고2수학과외

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금릉동고2수학과외: 접점의 좌표와 기울기로 변형된 접선식 다시 세우기

귀가 시각과 과제량이 달라지면 금촌고등학교 고2 학생의 시험 준비 순서도 달라질 수 있다. 그러나 미분 단원에서 먼저 확인할 것은 공부 시간보다 접선의 방정식을 세울 때 접점, 도함수, 부호를 한 줄로 연결하는지이다.

x-a가 접점에서 출발하는가

함수 f(x)의 그래프 위 접점이 (a, f(a))이고 접선의 기울기가 f'(a)라면 접선은

y-f(a)=f'(a)(x-a)

로 쓴다. 여기서 x-a는 임의로 정하는 표현이 아니라, 접점의 x좌표 a에서 현재 x까지의 변화량이다. 따라서 접점이 (2, 3)이면 변화량은 x-2가 된다.

예를 들어 f(x)=x²-1에서 x=2일 때

f(2)=3, f'(x)=2x, f'(2)=4

이므로 접선은

y-3=4(x-2), 즉 y=4x-5이다.

풀이 중 y-3=4(x+2)라고 적으면 기울기 4 자체는 맞지만 접점에서의 변화량을 반대로 쓴 것이다. 이 식에 x=2를 대입하면 y=19가 되어 접점 (2, 3)을 지나지 않는다.

부호 오류가 시작된 줄에서 이어서 고치기

변형 문제에서 도함수까지는 정확히 구한 뒤 접선식만 바꾸어 적는 경우가 있다. 이때 풀이를 처음부터 베껴 쓰기보다 오류가 난 줄을 표시하고 다음 세 가지를 확인한다.

  1. 접점의 x좌표가 a인지 확인한다.
  2. 접선식에 x-a를 넣는다.
  3. 완성한 식에 x=a를 대입해 y좌표가 f(a)가 되는지 검사한다.

예를 들어 g(x)=x³-3x+1x=1에서 접선을 구하면

g(1)=-1, g'(x)=3x²-3, g'(1)=0

이다. 따라서

y+1=0(x-1), 즉 y=-1

이 정답이다. 여기서 x+1로 잘못 써도 기울기가 0이라 겉으로는 같은 식처럼 보인다. 그러므로 부호만 보고 판단하지 말고, 기울기가 0이 아닌 문제에서도 접점을 대입해야 한다.

계수와 접점을 바꾼 뒤에도 같은 판단이 남는지 확인하기

다음 문제는 앞의 식을 그대로 반복하지 않고 조건을 바꾼 검증이다.

문제: h(x)=2x²+x-1의 그래프 위 점 (-1, 0)에서의 접선의 방정식을 구하여라.

먼저

h'(x)=4x+1이므로 접선의 기울기는

h'(-1)=-3

이다. 접점의 x좌표가 -1이므로 변화량은 x-(-1)=x+1이다. 따라서

y-0=-3(x+1), 즉 y=-3x-3

이다. 마지막으로 x=-1을 대입하면 y=0이므로 접점을 통과한다.

이 검증에서 확인할 기준은 답만 맞히는지가 아니다. 도함수에서 기울기를 구한 뒤 접점의 x좌표를 이용해 x-(-1)을 스스로 만들었는지, 그리고 완성한 접선에 접점 좌표를 다시 대입했는지를 본다. 이 순서가 유지되면 계수와 부호가 달라진 접선 문제에서도 도함수와 접선의 연결을 재현할 수 있다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

금릉동에서 수학 과외를 시작한 첫날, 옆에서 지켜보니 아이의 일정과 공부 계획이 생각보다 자주 부딪혔습니다. 선생님은 낯을 가리고 풀이가 길어지면 포기하는 아이에게 바로 답을 주기보다 어디까지 이해했는지 차분히 물으며 수업 속도를 맞춰 주셨고, 숙제와 복습도 무리 없게 조절했습니다. 수업 뒤 아이가 설명을 듣고 다시 해 보겠다고 말하더니, 몇 주 후에는 모르는 문제를 그냥 넘기지 않고 먼저 질문하는 모습이 보였습니다.

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숙제를 챙기는 습관

시험이 끝난 뒤 금릉동에서 선생님과 다음 공부 계획을 이야기할 때, 예전처럼 한 문제에 오래 붙잡혀 있지는 않게 됐습니다. 이번 주 공부량과 숙제하는 방식도 함께 살펴보며 어려운 문제 뒤에 부담이 적은 문제를 배치해 주셔서, 수업 후에는 스스로 해냈다는 생각으로 한결 편하게 공부를 이어가고 있습니다.

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먼저 묻게 된 변화

금릉동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 답이 바로 나오지 않으면 불안해하고, 배운 내용도 집에서 다시 보지 않았습니다. 어느 날 시험을 보고 돌아와 선생님께 먼저 질문했는데, 틀린 풀이를 전부 다시 시키지 않고 처음 막힌 부분만 찾아 스스로 이어가게 해주셨다고 합니다. 요즘은 수업 내용을 부모에게 먼저 이야기하고, 복습도 예전보다 덜 부담스러워합니다.

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모르는 걸 말하는 힘

금릉동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 책상에 앉는 것부터 힘들어했고, 어려운 문제는 이해한 척 넘기곤 했습니다. 선생님은 사소한 질문도 왜 궁금했는지부터 들어주시며 숙제량과 수업 속도를 조절해 주셨고, 시험 전 마지막 주말에는 틀린 문제를 피하지 않고 다시 살펴보는 모습이 보였습니다.

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숙제를 챙기는 습관

숙제 검사를 받을 때마다 아이가 틀린 문제를 슬쩍 넘기려 해 걱정했는데, 금릉동에서 시작한 과외에서는 선생님이 맞힌 문제도 풀이를 다시 말해보게 하며 자연스럽게 확인해 주셨습니다. 시험이 다가오면 새 진도보다 부족한 부분을 다시 살피고, 아이가 부담을 느끼지 않도록 일정과 수업량도 조절해 주셨습니다. 요즘은 틀린 문제 앞에서도 금방 포기하지 않고 다시 이어가는 모습이 보여 만족스럽습니다.

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