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호원동고2수학과외

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한 점의 기울기와 구간의 기울기를 바꿔 적은 계산 줄

호원동고2수학과외에서는 풀이 결과보다 계산 줄에 어떤 변화율을 사용했는지 먼저 확인한다. 호원고등학교까지의 이동 시간이나 귀가 시각에 따라 학습 가능한 시간이 달라질 수 있으므로, 짧은 풀이에서도 평균변화율과 순간변화율을 구분해 기록하는 습관이 필요하다.

함수 f(x)=x2+1에서 x=1부터 x=3까지의 평균변화율을 구하면

(f(3)-f(1))/(3-1)=(10-2)/2=4

이다. 이 값은 두 점 (1, 2), (3, 10)을 잇는 할선의 기울기다.

f′(1)=2를 평균변화율로 쓰면 안 되는 이유

풀이 중 다음과 같이 적은 경우가 있었다.

“x=1에서의 변화율은 f′(1)=2이므로 평균변화율도 2이다.”

여기서 f′(1)=2는 x=1에서의 순간변화율, 즉 접선의 기울기다. 문제에서 요구한 것은 x=1과 x=3 사이 전체의 평균변화율이므로 분모에 두 x값의 차이 3-1을 사용해야 한다. 한 점의 도함숫자와 두 점 사이의 변화율은 계산 대상 자체가 다르다.

계산할 때는 문제의 표현 옆에 다음처럼 표시한다.

두 점 사이 → (f(b)-f(a))/(b-a)

한 점에서 → f′(a)

숫자 하나를 바꾼 미니문제로 오류 줄 남기기

이번에는 같은 함수에서 x=1부터 x=4까지의 평균변화율을 구한다.

f(4)=17, f(1)=2이므로

(f(4)-f(1))/(4-1)=(17-2)/3=5

이다. 반면 f′(x)=2x이므로 f′(1)=2, f′(4)=8은 각각 해당 점에서의 순간변화율이다. 따라서 평균변화율 5를 구하는 줄에 f′(1)이나 f′(4)를 적었다면, 오류 줄은 미분 계산이 아니라 ‘구간의 두 끝점 대신 한 점의 도함숫자를 선택한 부분’이다.

서술형으로 확인한 변화율의 선택

선택지 없이 다음 문제를 풀이한다.

g(x)=3x2-2x에서 x=2부터 x=5까지의 평균변화율과 x=2에서의 순간변화율을 각각 구하여라.

평균변화율은 g(5)=65, g(2)=8이므로

(65-8)/(5-2)=19

이다. 도함수는 g′(x)=6x-2이므로 순간변화율은 g′(2)=10이다. 두 답이 다르며, 풀이에는 반드시 각각의 계산 근거가 남아 있어야 한다. 구간의 양 끝값을 먼저 계산하고 분모 5-2를 썼다면 평균변화율을 독립적으로 구분한 것이다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

호원동에서 수학 과외를 시작하기 전에는 질문이 어려워 시험 전에도 새 문제만 많이 풀었습니다. 어느 날 틀린 문제를 다시 펼쳐 보니 선생님이 학교 과제와 시험 일정을 살펴 수업량을 조절하고, 제가 혼자 복습할 시간도 남겨 주셨다는 걸 느꼈습니다. 이제는 어려운 문제가 나와도 바로 피하지 않고 한 번 더 생각해 보게 됐습니다.

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질문이 편해진 수업

학원과 학교 일정이 겹쳐 귀가가 늦어진 날에도 선생님은 아이의 컨디션에 맞춰 수업 속도를 조절해 주셨습니다. 호원동에서 과외를 시작할 때만 해도 틀린 문제를 감추려 하던 아이가 이제는 질문할 문제를 미리 표시하고, 수업 중 보인 태도까지 자세히 알려주셔서 부모로서 안심이 됩니다.

★★★★★

먼저 묻게 된 변화

호원동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 수업이 끝나면 아이가 그날 배운 내용을 스스로 다시 펼쳐보는 모습이 눈에 들어왔습니다. 숙제를 거의 마치고 한 문제만 남았을 때는 그냥 넘기지 않고 무엇을 물어볼지 적어 두었고, 선생님도 틀린 답을 바로 고치기보다 생각이 달라진 지점을 함께 찾아 주셨습니다. 요즘은 수업 중 궁금했던 내용을 먼저 이야기하는 날이 조금씩 늘어 흐뭇합니다.

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모르는 걸 말하는 힘

호원동에서 수학과외를 시작했을 때는 틀린 문제를 표시만 해 두고 다시 풀지 않은 채 서둘러 숙제를 끝내곤 했습니다. 시험 직전 주말에도 선생님은 다그치기보다 왜 막혔는지 편하게 물어보고, 제 반응에 맞춰 같은 내용을 다른 말로 설명해 주셨습니다. 요즘은 학교에서 돌아와 숙제를 시작하는 시간이 조금씩 빨라졌고, 복습도 전보다 편한 마음으로 하게 됐습니다.

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질문이 편해진 수업

호원동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 평일 귀가 후 책상에 앉는 모습이 조금 편안해졌습니다. 예전에는 한 문제에서 막히면 풀이를 다시 보지 않았는데, 이제는 수업 전에 질문할 문제를 골라 두고 선생님께 먼저 묻습니다. 숙제도 무리하게 많이 내기보다 해낼 수 있는 양으로 나눠 주셔서, 밀린 날에도 할 수 있는 것부터 다시 시작하는 점이 인상적이었습니다.

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