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용산구고2수학과외

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용산구고2수학과외에서 먼저 확인한 로그부등식의 정의조건

용산동과 효창동처럼 통학과 과제가 함께 늘어나는 고2 시기에는 로그부등식의 계산보다 답의 범위를 판별하는 과정에서 실수가 드러나기 쉽다. 특히 정수해의 개수를 묻는 문제에서는 부등식의 해와 로그의 정의역을 모두 만족하는 정수만 세어야 한다.

x=0을 포함한 순간 생긴 정수해 개수 오류

문제는 다음과 같다.

log2x ≤ 2를 만족하는 정수 x의 개수를 구하여라.

풀이 흔적에는 x ≤ 4라고 정리한 뒤, 정수 후보에 0, 1, 2, 3, 4를 포함한 기록이 있었다. 그러나 로그의 진수는 반드시 양수여야 하므로 처음부터

x > 0

을 함께 적어야 한다. 밑이 2는 1보다 크므로 로그함수는 증가하고, 따라서

log2x ≤ 2 ⇔ x ≤ 22 = 4

이다. 두 조건을 합치면

0 < x ≤ 4

가 되므로 가능한 정수는 1, 2, 3, 4, 모두 4개다. x=0은 log20이 정의되지 않으므로 후보에 넣을 수 없다.

계산 결과보다 먼저 남겨야 할 두 줄

이 유형에서는 풀이 공간에 다음 두 줄을 먼저 남기는 방식으로 오류를 수정한다.

진수 조건: x > 0
밑 2 > 1 이므로 log2x ≤ 2 ⇔ x ≤ 4

그다음 0 < x ≤ 4를 만든 뒤 정수를 센다. 이렇게 하면 부등식 변형으로 얻은 범위와 로그가 실제로 정의되는 범위를 분리하지 않고 함께 판정할 수 있다.

진수 조건의 방향이 바뀐 문항에서 다시 확인하기

같은 판단이 조건이 달라진 문제에서도 유지되는지는 다음 문항으로 확인한다.

log2(−x) ≤ 2를 만족하는 정수 x의 개수를 구하여라.

이번에는 진수 조건이

−x > 0 ⇔ x < 0

이다. 밑이 2이므로

−x ≤ 4 ⇔ x ≥ −4

이고, 두 조건을 합치면 −4 ≤ x < 0이다. 따라서 정수해는 −4, −3, −2, −1로 4개다. 음수 범위에서 정수를 세기 전에 진수 조건을 먼저 적었다면, 원래 문제의 습관대로 0을 포함하는 오류를 피할 수 있다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

새 학기를 앞두고 용산구에서 수학 과외를 시작했을 때만 해도 아이는 기분 내키는 날에 숙제를 몰아서 하곤 했습니다. 선생님은 어려운 문제를 건너뛰고 쉬운 문제부터 풀던 순간에도 잘한 점을 구체적으로 짚어 주며 무리하게 진도를 재촉하지 않았고, 요즘은 모르는 내용을 숨기지 않고 먼저 질문하는 모습이 자연스러워졌습니다.

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질문이 편해진 수업

용산구에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 평일 귀가 후에도 자연스럽게 책상에 앉는 모습이 보였습니다. 시험 전에는 미리 질문할 문제를 골라 부담을 덜게 했고, 선생님도 숙제를 무리하지 않을 만큼 나눠 그날 할 일과 다음 내용을 분명히 정해 주셨습니다. 숙제가 밀려도 포기하지 않고 할 수 있는 것부터 시작하는 변화가 생겨 지켜보는 저도 안심이 됩니다.

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먼저 묻게 된 변화

용산구에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 수업이 끝나면 책상부터 정리하고, 배운 내용을 다시 살펴보는 모습이 생겼습니다. 예전에는 틀릴까 봐 숙제와 복습을 피했지만 선생님께서 모른다고 해도 괜찮다며 천천히 질문을 이어가 주셔서 부담이 줄었습니다. 시험기간에도 눈치 보지 않고 먼저 질문하는 모습이 가장 반가웠습니다.

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모르는 걸 말하는 힘

용산구에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 숙제를 미루는 시간이 조금씩 줄었습니다. 선생님은 컨디션이 좋지 않은 날 문제 수를 조절하고, 풀이 과정을 함께 돌아보며 그날 할 일과 다음 복습 내용을 나눠 주셨습니다. 요즘은 수업 후 틀린 이유를 살피고 모르는 부분은 다시 설명해 달라고 먼저 말하는 모습이 보입니다.

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질문이 편해진 수업

용산구에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 숙제를 끝내고도 수업에서 다룬 문제를 다시 펼쳐 보는 모습이 생겼습니다. 틀리는 것을 싫어해 복잡한 계산만 나오면 금세 어려워했는데, 선생님은 시험 기간에도 재촉하지 않고 모르는 부분을 천천히 말하도록 기다려 주셨습니다. 수업을 마친 뒤 책상을 정리하며 오늘 배운 내용을 스스로 확인하는 모습이 보기 좋았습니다.

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