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영등포고2수학과외

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영등포고2수학과외, 로그부등식에서 치환 뒤 범위를 되돌리는 풀이

영등포구의 당산동·문래동·신길동·양평동·여의동은 학교와 주거지의 거리에 따라 귀가 뒤 문제를 풀 수 있는 시간이 다르다. 영등포여자고등학교, 관악고등학교, 여의도고등학교 등 학교별 프린트와 평가 문제를 정리할 때도 계산 결과만 적기보다 치환한 변수가 어떤 범위에서 나온 값인지 확인하는 과정이 필요하다.

t의 부등식만 풀고 x의 조건을 빠뜨린 장면

다음 로그부등식을 풀어 보자.

(log₂x)² - 3log₂x - 4 ≤ 0

먼저 로그의 진수 조건에서 x > 0이다. 이제 t = log₂x로 치환하면

t² - 3t - 4 ≤ 0

(t - 4)(t + 1) ≤ 0이므로

-1 ≤ t ≤ 4

여기까지 계산한 뒤 풀이를 멈추거나, 곧바로 -1 ≤ x ≤ 4라고 적으면 틀린다. tx가 아니라 log₂x이기 때문이다. 학생의 첫 풀이에는 바로 이 지점에서 x > 0으로 돌아가는 단계가 빠져 있었다.

치환변수의 범위를 x의 범위로 바꾸는 기준

밑이 2인 지수함수는 증가하므로

-1 ≤ log₂x ≤ 4

에서 양변을 지수형으로 바꾸면

2⁻¹ ≤ x ≤ 2⁴

따라서 정답은

1/2 ≤ x ≤ 16

이다. 이 구간의 모든 수는 양수이므로 처음 확인한 로그의 정의조건 x > 0도 만족한다. 여기서 t의 해를 구하는 단계와 x의 해로 되돌리는 단계를 분리해 적어야 한다.

오답이 시작된 줄부터 이어서 고치기

처음부터 다시 계산하게 하지 않고, 학생이 적은

-1 ≤ t ≤ 4

다음 줄에 다음 세 가지를 직접 덧붙이게 한다.

  1. t = log₂x를 다시 확인한다.
  2. 로그의 정의조건 x > 0을 적는다.
  3. -1 ≤ log₂x ≤ 4를 지수형 부등식으로 바꾼다.

즉, 답안에는

x > 0, -1 ≤ log₂x ≤ 4
2⁻¹ ≤ x ≤ 2⁴
∴ 1/2 ≤ x ≤ 16

의 흐름이 남아야 한다. 치환변수의 부등식만 맞히는 것이 아니라 원래 변수의 정의역까지 회복했는지를 확인하는 훈련이다.

밑이 1보다 작은 새 조건에서 후보를 모두 검산하기

다음 문제에서는 밑이 달라진다.

log_(1/2)x · (log_(1/2)x - 2) ≤ 0

로그의 정의조건은 x > 0이다. t = log_(1/2)x로 두면

t(t - 2) ≤ 0

이므로 0 ≤ t ≤ 2이다. 밑 1/2는 0과 1 사이이므로 지수형으로 되돌릴 때 대소관계가 뒤집힌다.

0 ≤ log_(1/2)x ≤ 2
(1/2)² ≤ x ≤ (1/2)⁰

따라서 가능한 후보는 1/4 ≤ x ≤ 1이다. 끝점도 직접 확인하면 x=1/4일 때 로그값은 2, x=1일 때 로그값은 0이므로 둘 다 포함된다. 모든 후보가 x>0을 만족하는지도 함께 확인해야 한다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

영등포에서 수학 과외를 시작한 뒤, 저녁 숙제를 펼치는 아이의 표정이 예전보다 한결 편안해졌습니다. 전에는 틀리는 게 싫어 모르는 문제도 그냥 넘겼는데, 수업 시작 전 옆에서 지켜보니 선생님이 천천히 질문을 이어 가며 스스로 생각할 시간을 충분히 주셨습니다. 이제는 질문할 때 눈치를 덜 보고, 막힌 부분을 먼저 말하려는 모습이 보여 작은 변화지만 참 반갑습니다.

★★★★★

틀린 문제를 다시 보는 법

새 교재를 시작한 첫 주, 영등포에서 수업을 마치고 온 아이가 틀린 문제를 예전처럼 슬쩍 넘기지 않고 풀이를 다시 들여다보는 모습이 인상적이었습니다. 옆에서 지켜보니 선생님은 기초 문제로 돌아가 아이가 막힌 지점을 확인하고, 답을 바로 알려주기보다 생각을 정리할 기준만 건네며 스스로 이어갈 시간을 기다려 주셨습니다. 풀이를 설명할 때마다 맞는지 되묻던 아이가 이제는 할 일을 나누어 차분히 받아들이는 모습이 보여 작은 변화지만 반가웠습니다.

★★★★★

밀리지 않는 과제

영등포에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업이 끝나면 오늘 배운 내용과 막혔던 문제를 먼저 이야기하기 시작했습니다. 숙제가 한꺼번에 많아진 날에도 선생님은 아이의 생활 리듬을 살펴 꼭 할 일과 다음에 이어갈 부분을 나누어 주셨고, 틀린 이유도 차분히 함께 찾아 주셨습니다. 풀이가 길어지면 쉽게 포기하던 아이가 이제는 궁금한 점을 편하게 묻는 모습이 보여 만족스럽습니다.

★★★★★

하루 공부가 정돈됐어요

학기 중간쯤 영등포에서 수학 과외를 시작했는데, 아이는 아는 문제도 답이 맞는지 여러 번 확인하느라 한 문제에 오래 머무는 편이었습니다. 선생님은 어려운 문제 뒤에 부담 없이 풀 수 있는 문제를 섞고, 아이가 스스로 이어갈 시간을 주면서 다음 주 계획도 함께 조율했습니다. 옆에서 지켜보니 수업 후 “이번엔 내가 풀었다”는 표정이 조금씩 늘어 부모로서 반가웠습니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

영등포에 사는 아이가 수학 과외를 시작할 때만 해도 답이 바로 나오지 않으면 선생님 설명을 듣고도 이해했다고 넘기곤 했습니다. 그런데 시험을 보고 온 날 틀린 문제를 피하지 않고 먼저 선생님께 물어봤고, 선생님은 풀이 전체를 몰아붙이기보다 처음 어긋난 부분부터 차분히 짚어 주셨습니다. 요즘은 수업이 끝난 뒤 배운 내용을 부모에게 먼저 이야기하는 모습이 보여서 든든합니다.

★★★★☆