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양천구고2수학과외

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양천구고2수학과외, 로그 합·차 변형 전 정의조건부터 확인하기

목동이나 신월동에서 학교 수업과 방과후 이동을 마친 뒤 확보한 자습시간에는, 로그식을 빠르게 합치는 것보다 그 변형이 성립할 범위를 먼저 남기는 습관이 중요하다. 양천고등학교, 진명여자고등학교, 목동고등학교 등에서 배우는 로그부등식에서도 이 판단이 해의 범위를 결정한다.

진수 조건을 빼고 합친 순간 생긴 가짜 해

풀이 노트에는 다음과 같이 적혀 있었다.

log₂(x-1)+log₂(x+1)>3

log₂(x²-1)>3
x²-1>8
x<-3 또는 x>3

로그의 합을 곱의 로그로 바꾼 것과 밑이 2라서 부등호 방향을 유지한 것은 맞다. 그러나 두 로그가 처음부터 실수로 정의되려면

x-1>0, x+1>0

이어야 하므로 실제 정의조건은 x>1이다. 따라서 x<-3은 허용되지 않는다. 예를 들어 x=-4를 대입하면 log₂(-5)가 되어 원래 식 자체가 정의되지 않는다. 이 문제의 해는 최종적으로 x>3이다.

변형식 옆에 원래 로그의 범위를 남기는 훈련

합·차 변형을 시작하기 전에 여백에 다음 세 줄을 먼저 적는다.

x-1>0, x+1>0
따라서 x>1
log₂((x-1)(x+1))=log₂(x²-1)

그 뒤 밑 2가 1보다 크다는 점을 적용해 x²-1>8을 풀고, 마지막에 반드시 x>1과 교집합을 구한다. 대수적으로 나온 후보를 원래 로그식에 간단히 대입하면 정의되지 않는 해를 즉시 걸러낼 수 있다.

진수가 달라진 로그부등식으로 범위 재현하기

다음 문제에서는 앞의 식을 보지 않고 같은 판단을 처음부터 재현한다.

log₃(x-2)+log₃(x+1)>2

먼저 진수 조건에서 x>2를 기록한다. 밑 3은 1보다 크므로

log₃((x-2)(x+1))>2
x²-x-2>9
x²-x-11>0

방정식 x²-x-11=0의 근은 (1±3√5)/2이므로 부등식의 해는 그 바깥쪽이다. 여기에 정의조건 x>2를 적용하면 최종 답은

x>(1+3√5)/2

가 된다. 마지막 답에 정의조건을 함께 적용하고, 변형 전 로그의 진수가 양수인지 확인했다면 새로운 계수에서도 로그 합 변형의 성립 범위를 스스로 보존한 것이다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

새 학기를 앞두고 양천구에서 수학 과외를 시작했을 때만 해도 아이는 기분 내키는 날에 숙제를 몰아서 하곤 했습니다. 선생님은 어려운 문제를 건너뛰고 쉬운 문제부터 풀던 순간에도 잘한 점을 구체적으로 짚어 주며 무리하게 진도를 재촉하지 않았고, 요즘은 모르는 내용을 숨기지 않고 먼저 질문하는 모습이 자연스러워졌습니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

양천구에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 숙제를 미루는 시간이 조금씩 줄었습니다. 선생님은 컨디션이 좋지 않은 날 문제 수를 조절하고, 풀이 과정을 함께 돌아보며 그날 할 일과 다음 복습 내용을 나눠 주셨습니다. 요즘은 수업 후 틀린 이유를 살피고 모르는 부분은 다시 설명해 달라고 먼저 말하는 모습이 보입니다.

★★★★☆

먼저 묻게 된 변화

양천구에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 수업이 끝나면 책상부터 정리하고, 배운 내용을 다시 살펴보는 모습이 생겼습니다. 예전에는 틀릴까 봐 숙제와 복습을 피했지만 선생님께서 모른다고 해도 괜찮다며 천천히 질문을 이어가 주셔서 부담이 줄었습니다. 시험기간에도 눈치 보지 않고 먼저 질문하는 모습이 가장 반가웠습니다.

★★★★★

모르는 걸 말하는 힘

양천구에서 수학 과외를 시작한 뒤, 평일 귀가 후 아이가 모르는 문제를 숨기지 않고 먼저 골라 두는 모습이 보였습니다. 선생님은 숙제를 무리하게 늘리지 않고 해낼 수 있는 만큼 나누어 주셨고, 틀린 문제도 다시 살펴보게 했습니다. 숙제가 밀려도 손을 놓지 않고 할 수 있는 것부터 시작하는 변화가 가장 반가웠습니다.

★★★★☆

질문이 편해진 수업

양천구에서 수학 수업을 시작한 뒤 저녁 숙제를 대하는 아이의 표정이 한결 편해졌습니다. 예전에는 아는 문제도 틀릴까 봐 여러 번 확인했지만, 선생님이 모른다고 말해도 괜찮다며 천천히 질문을 이끌어 주셔서 이제는 막힌 부분을 먼저 묻습니다. steep?

★★★★★