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호계동고2수학과외

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호계동고2수학과외에서 먼저 확인하는 귀납법의 범위

수학적 귀납법은 식을 몇 번 계산해 맞는지 확인하는 방법이 아니라, 자연수 범위 전체에서 등식이 성립하는 구조를 증명하는 방법이다. 호계동의 평촌고등학교와 평촌과학기술고등학교 학생들도 학교별 시험 범위와 수행평가 일정에 따라 풀이 기록을 짧고 정확하게 남기는 연습이 필요하다. 호계도서관이나 금정역호계푸르지오아파트 생활권에서 복습할 때도 다음 세 가지를 먼저 확인해야 한다.

주장하는 범위, 첫 번째 항에서의 성립 여부, n=k라는 가정이 다음 항으로 이어지는지를 순서대로 점검하는 것이다.

첫 단계 없이 이어지는 식은 증명이 될 수 없다

다음 명제를 살펴보자.

모든 자연수 n에 대하여

1+3+5+⋯+(2n-1)=n2

학생이 다음처럼 적었다고 하자.

n=k일 때 성립한다고 하고, n=k+1에서도 성립하므로 모든 n에 대해 참이다.

이 풀이에는 두 가지 빈칸이 있다. 먼저 n=1에서 실제로 성립하는지 확인하지 않았고, 어떤 자연수 k에서 식이 성립한다고 가정하는지도 식으로 쓰지 않았다. 귀납법은 첫 항이 출발점이 되어야 하므로, 이 두 부분이 없으면 뒤의 계산만으로 전체 범위를 보장할 수 없다.

양변을 동시에 움직이지 말고, 증명할 대상을 고정하기

첫 단계는 다음과 같다.

n=1: 1=12

이제 귀납 가정을 분명히 적는다.

1+3+5+⋯+(2k-1)=k2 (k≥1)

그러면 k+1일 때의 왼쪽은 마지막 항을 하나 더 붙인 형태다.

1+3+⋯+(2k-1)+(2(k+1)-1)

귀납 가정을 적용하면

= k2+(2k+1)

= (k+1)2

따라서 k에서 성립한다는 가정이 k+1의 등식으로 연결된다. 여기서 양변을 각각 변형해 양쪽이 비슷해졌다고 쓰는 대신, k+1에서 증명할 왼쪽을 먼저 적고 귀납 가정을 한 번 적용한 뒤 오른쪽 꼴에 도달했는지를 확인해야 한다.

계산 전에 네모로 적는 확인조건

풀이 다음 줄에 들어가기 전 답안 여백에 아래처럼 표시한다.

□ 명제의 범위: n≥1
□ 첫 단계: n=1에서 성립
□ 귀납 가정: n=k에서 성립한다고 명시
□ 목표: n=k+1의 왼쪽을 정리해 (k+1)2 도출

이 체크를 하면서 위 문제를 다시 쓰면, 첫 줄의 n=1과 가정식이 빠지지 않고, 변형 과정도 무엇을 증명하는지 분명해진다.

짧은 식에서 범위와 출발점을 다시 확인하기

다음 명제를 독립적으로 확인한다.

n≥1일 때

2+4+6+⋯+2n=n(n+1)

먼저 n=1이면 2=1×2로 성립한다. 귀납 가정을

2+4+⋯+2k=k(k+1)

로 두면, k+1일 때

2+4+⋯+2k+2(k+1)
=k(k+1)+2(k+1)
=(k+1)(k+2)

가 된다. 이는 n=k+1을 대입한 n(n+1)과 같다.

이 문제에서 첫 줄에 범위와 n=1 검산을 스스로 남겼다면, 계산량이 짧아도 귀납법의 적용 조건과 증명 범위를 놓치지 않은 것이다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

첫 수업을 마친 아이가 호계동에서 돌아오는 길에 오늘 배운 내용을 제법 자세히 이야기해 놀랐습니다. 원래 낯을 많이 가리고 풀이가 길어지면 포기하곤 했는데, 선생님이 답을 바로 알려주기보다 어디까지 이해했는지 차분히 물어봐 주셨다고 합니다. 몇 차례 지나자 모르는 문제도 그냥 넘기지 않고 다시 질문하는 모습이 보여 성적보다 반가웠습니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

호계동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 늦은 시간까지 숙제를 하면서도 틀린 문제를 피하지 않는 모습이 눈에 들어왔습니다. 원래 혼자 해결하려고 답을 여러 번 확인하던 아이인데, 선생님은 숙제를 무리하게 늘리지 않고 해낼 수 있는 양으로 나눠 주셨습니다. 수업을 지켜보니 한참 망설이다가 처음 질문을 꺼내는 순간에도 집중이 흐트러지지 않았고, 요즘은 숙제가 밀려도 할 수 있는 것부터 시작합니다.

★★★★☆

먼저 묻게 된 변화

호계동에서 수학과외를 시작했을 때는 틀린 문제를 표시만 해 두고 다시 풀지 않은 채 서둘러 숙제를 끝내곤 했습니다. 시험 직전 주말에도 선생님은 다그치기보다 왜 막혔는지 편하게 물어보고, 제 반응에 맞춰 같은 내용을 다른 말로 설명해 주셨습니다. 요즘은 학교에서 돌아와 숙제를 시작하는 시간이 조금씩 빨라졌고, 복습도 전보다 편한 마음으로 하게 됐습니다.

★★★★★

모르는 걸 말하는 힘

호계동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 평일 귀가 후 책상에 앉는 모습이 조금 편안해졌습니다. 예전에는 한 문제에서 막히면 풀이를 다시 보지 않았는데, 이제는 수업 전에 질문할 문제를 골라 두고 선생님께 먼저 묻습니다. 숙제도 무리하게 많이 내기보다 해낼 수 있는 양으로 나눠 주셔서, 밀린 날에도 할 수 있는 것부터 다시 시작하는 점이 인상적이었습니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

예전에는 수업 전에 질문할 문제를 따로 표시하지 않았는데, 호계동에서 수업을 시작한 뒤에는 지난주에 틀린 문제를 다시 적어 가는 습관이 생겼습니다. 시험이 가까워지자 선생님께서 새 진도보다 부족한 부분을 먼저 살피고, 제가 부담을 느끼지 않도록 속도를 조절해 주셨습니다. 틀린 뒤에도 오래 속상해하지 않고 다시 풀어 보려는 제 모습을 보며 수업에 조금씩 익숙해지고 있음을 느꼈습니다.

★★★★★