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성복동고2수학과외

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성복동고2수학과외에서 확인하는 미지계수와 연속 조건

성복고등학교의 과제와 지필평가를 준비할 때, 구간별 함수의 식에 들어 있는 미지계수를 먼저 계산하려 하면 연속 조건을 놓치기 쉽다. 성복역롯데캐슬골드타운 생활권처럼 귀가 후 공부 시간이 제한된 상황에서는 식을 길게 전개하기보다, 끊어지는 후보점과 그곳에서 성립해야 할 관계를 먼저 표시하는 풀이가 필요하다.

연속은 한 줄의 공식이 아니라 세 가지 확인이다

함수 f(x)가 x=c에서 연속이려면 다음 세 조건이 모두 성립해야 한다.

  • f(c)가 정의되어 있어야 한다.
  • limx→c f(x)가 존재해야 한다.
  • limx→c f(x)=f(c)이어야 한다.

구간별 함수에서는 식이 바뀌는 경계점마다 왼쪽 식의 값, 오른쪽 식의 값, 경계점에서 실제로 정의된 식을 구분해야 한다.

경계점 두 곳에서 식을 세워야 하는 문제

다음 함수가 모든 실수에서 연속이 되도록 하는 a, b를 구해 보자.

f(x)=
ax+b   (x<1)
x2+a   (1≤x<2)
bx+1   (x≥2)

경계점은 x=1과 x=2이다. x=1에서는 왼쪽 식과 가운데 식이 만나므로

a+b=1+a

가 성립한다. 따라서 b=1이다.

x=2에서는 가운데 식의 좌극한과 오른쪽 식의 함수값을 비교한다.

22+a=2b+1

앞에서 얻은 b=1을 대입하면

4+a=3, 따라서 a=-1

이다. 실제로 x=1에서 양쪽 값은 0이고, x=2에서 양쪽 값은 3이므로 두 경계점 모두 연속이다.

조건 하나만 세워 a를 결정하려 한 풀이

풀이 여백에는 다음과 같은 식만 남아 있었다.

a+b=1+a → b=1

이 계산 자체는 x=1의 연속 조건으로는 맞다. 그러나 x=2에서도 식이 바뀌므로 두 번째 조건이 필요하다. b=1만으로는 a의 값을 정할 수 없으며, x=2에서

4+a=2b+1

을 추가해야 a=-1을 얻는다. 연속을 “식이 이어지는 것”이라고만 말하면 어느 경계점에서 어떤 식을 비교해야 하는지 빠지기 쉽다. 각 기호가 나타내는 값을 “x=1의 왼쪽 극한”, “x=2의 오른쪽 함수값”처럼 말로 설명한 뒤 식으로 옮겨야 한다.

기호의 뜻을 말한 뒤 식 한 줄을 교체하기

풀이 전에 다음처럼 경계표를 작성한다.

x=1: 왼쪽 ax+b, 오른쪽 1+a
x=2: 왼쪽 4+a, 오른쪽 2b+1

그 뒤 “x=2의 오른쪽 함수값은 bx+1에 x=2를 넣은 2b+1”이라고 설명하고, 누락된 줄을

4+a=2b+1

로 직접 보완한다. 마지막에는 a=-1, b=1을 원래 세 구간에 대입해 x=1과 x=2의 좌우 값이 각각 일치하는지 확인한다.

식의 위치가 바뀌어도 경계점을 먼저 찾는가

검증에서는 다음과 같이 구간의 방향을 바꾼 함수를 제시한다.

g(x)=
2x+p   (x≤0)
x2+q   (0<x<2)
3x+p+q   (x≥2)

이때 x=0과 x=2를 먼저 표시하고, x=0에서는

p=q

x=2에서는

4+q=6+p+q

를 세워야 한다. 두 식에서 p=-2, q=-2를 얻는다. 특히 식의 그래프 방향이나 구간 표시가 달라져도 경계점을 지나가는 좌우 식을 다시 읽고, 각 경계에서 연속 조건을 빠짐없이 세우는지가 확인할 기준이다.

수업에서 달라진 모습

실수를 넘기지 않는 습관

성복동에서 수학 과외를 시작한 뒤에도 수업 전에는 답이 바로 나오지 않을까 봐 긴장했지만, 선생님은 틀린 풀이를 처음부터 다시 시키지 않고 어디서 어긋났는지 스스로 찾게 기다려 주셨습니다. 시험 전날에는 새 문제만 고르던 제가 복습할 내용을 직접 정리하게 되었고, 수업이 끝나면 배운 것을 부모님께 먼저 이야기하는 날도 생겼습니다.

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공부가 한결 편안해졌어요

성복동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 학교 행사로 공부 시간이 줄어든 날에도 아이가 먼저 책상에 앉는 모습이 보였습니다. 선생님은 수업 끝에 그날 복습할 내용을 몇 가지로 줄여 주셔서 부담을 덜어 주셨고, 한 문제에 막혀도 수학을 통째로 포기하지 않는 변화가 반가웠습니다.

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먼저 묻게 된 변화

성복동에서 수학과외를 시작한 뒤, 아이가 수업이 끝나면 틀린 문제부터 다시 펼쳐 보는 모습이 눈에 띄었습니다. 원래는 답을 알고도 맞는지 묻기 어려워했는데, 선생님이 편하게 질문하도록 기다려 주고 시험 전에는 숙제 우선순위를 조정해 무리 없이 복습하게 했습니다. 요즘은 무엇을 다시 봐야 할지 스스로 정리하는 시간이 조금씩 생겼습니다.

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스스로 확인한 숙제

성복동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 틀리는 것을 싫어해 어려운 문제 하나를 붙잡고 오래 고민하곤 했습니다. 선생님은 답을 재촉하지 않고 충분히 생각하게 한 뒤, 그날 할 일과 다음에 복습할 내용을 분명히 나눠 주셨고 숙제를 마치면 수업에서 배운 것을 제게 설명하는 모습도 조금씩 늘었습니다. 요즘은 수업 날을 예전처럼 부담스러워하지 않아 부모로서 안심이 됩니다.

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시험 준비가 차분해졌어요

성복동에서 수학 수업을 받은 뒤부터 아이가 어려운 문제를 만난 날에도 수업 내용을 먼저 이야기해 주기 시작했습니다. 시험 범위를 받은 뒤 세운 계획이 생활과 맞지 않아 자주 미뤘지만, 선생님은 집중이 흐트러질 때 설명만 반복하지 않고 문제와 활동을 바꾸며 무리하게 진도를 나가지 않았습니다. 요즘은 수학을 시작할 때 느끼던 부담이 조금 줄어든 모습이라 성적보다 반가운 변화로 느껴집니다.

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