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문정동고2수학과외

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문정동고2수학과외에서 확인한 로그방정식의 마지막 한 줄

문정고등학교의 학교 프린트와 지필평가 범위가 겹치는 시기에는 로그방정식을 푼 뒤 답만 적고 넘어가는 풀이가 자주 발견된다. 문정법조단지와 송파파인타운 생활권에서 평일 귀가 후 풀이 시간이 제한되더라도, 로그 문제에서는 계산 한 줄보다 해가 원래 식과 정의조건을 만족하는지 확인하는 과정이 중요하다.

x=5를 얻은 뒤에도 풀이가 끝나지 않는 이유

다음 식을 살펴보자.

\(\log_2(x-3)=1\)

로그의 정의에 따라 지수형으로 바꾸면

\[ x-3=2^1=2 \]

이므로 \(x=5\)를 얻는다. 이때 밑 \(2\)는 \(0보다 크고 1이 아니므로 사용할 수 있다. 또한 진수 조건은

\[ x-3>0 \quad\Rightarrow\quad x>3 \]

이다. 따라서 \(x=5\)는 허용되는 값이다. 원식에 직접 대입해도

\[ \log_2(5-3)=\log_2 2=1 \]

이 되어 식을 만족한다.

정답은 구했지만 근거가 비어 있던 풀이

풀이 중 학생이 다음 줄까지만 남긴 경우가 있었다.

\[ \log_2(x-3)=1 \Rightarrow x-3=2 \Rightarrow x=5 \]

계산 자체는 맞지만, 진수 \(x-3\)가 양수여야 한다는 조건과 원식 대입이 빠져 있다. 특히 로그방정식에서는 변형 과정에서 얻은 후보를 곧바로 해로 확정하지 않는다. 먼저 \(x>3\)인지 확인하고, 마지막에 원식에 대입해야 한다.

답안 옆에 남길 검산 두 줄

재풀이할 때는 계산을 다시 길게 반복하지 않고, 구한 값 옆에 다음 두 줄을 붙인다.

\[ \text{정의조건: }x-3>0\Rightarrow x>3 \]

\[ x=5\text{ 대입: }\log_2(5-3)=\log_2 2=1 \]

이렇게 쓰면 후보 \(x=5\)가 진수 조건을 만족하는지와 원래 등식이 성립하는지를 각각 확인할 수 있다. \(x=2\)처럼 계산 과정에서 잘못 얻은 값이 있다면 \(2-3=-1\)이 되어 로그의 진수가 음수이므로 실수 범위의 해가 될 수 없다.

선택지 없이 조건과 대입을 스스로 쓰는 확인 문제

다음 로그방정식을 서술형으로 풀어 보자.

\(\log_3(2x-1)=2\)

먼저 진수 조건은

\[ 2x-1>0\Rightarrow x>\frac12 \]

이고, 지수형으로 바꾸면

\[ 2x-1=3^2=9\Rightarrow 2x=10\Rightarrow x=5 \]

이다. 마지막으로

\[ \log_3(2\cdot5-1)=\log_3 9=2 \]

를 적어야 한다. 이처럼 숫자와 밑이 달라져도 진수 조건 설정 → 방정식 계산 → 원식 대입의 세 판단을 모두 남겼을 때 로그방정식의 해를 제대로 확정할 수 있다.

수업에서 달라진 모습

시험 전에 생긴 여유

문정동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 틀리는 것이 싫어 공부량을 정하지 못한 채 책상에 앉곤 했습니다. 선생님은 답을 재촉하지 않고 충분히 생각할 시간을 주셨고, 수업을 마친 뒤에는 그날 배운 내용을 스스로 정리하도록 차분히 이끌어 주셨습니다. 시험기간에도 크게 흔들리지 않고 수업이 있는 날을 전보다 편하게 받아들이는 모습이 보여 부모로서 안심이 됐습니다.

★★★★☆

질문이 편해진 수업

처음에는 낯을 많이 가려 수학 숙제를 끝내는 것만으로도 벅찼는데, 문정동에서 과외를 시작하고 두 번째 수업을 기다리는 제 모습이 조금 낯설었습니다. 선생님께서는 모르는 문제를 말해도 괜찮다며 제 반응을 살피고 천천히 질문을 이어 가셔서 부담 없이 대화할 수 있었습니다. 몇 번 수업을 받고 나니 모르는 부분을 숨기지 않고 먼저 물어보게 되어 수학을 대하는 마음도 한결 편해졌습니다.

★★★★★

먼저 묻게 된 변화

문정동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 모르는 문제를 혼자 붙잡고 있다가 질문할 생각조차 못 했습니다. 시험이 다가와 마음이 조급했던 어느 날 처음으로 수업 중에 막힌 부분을 물었고, 선생님은 진도를 멈추지 않으면서도 이해할 때까지 차분히 들어 주셨습니다. 숙제도 늦은 시간까지 무리하게 남지 않도록 할 수 있는 양으로 나눠 주셔서, 요즘은 밀린 날에도 포기하지 않고 쉬운 문제부터 시작합니다.

★★★★☆

모르는 걸 말하는 힘

문정동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 숙제를 끝내는 것만으로도 벅차 했고, 틀린 문제를 다시 보는 일은 더 어려워했습니다. 선생님은 숙제 검사 때 맞힌 문제도 아이가 직접 설명하게 하며 편하게 질문하도록 이끌었고, 시험 전에는 새 진도보다 부족한 부분을 나눠 복습했습니다. 요즘은 틀려도 금방 풀이를 다시 살펴보며 이어가는 모습이 보여 부모로서 안심이 됩니다.

★★★★★

숙제를 챙기는 습관

문정동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 숙제를 펼치기까지 한참 걸렸고, 어려운 문제가 나오면 금세 손을 놓았습니다. 선생님은 컨디션에 따라 문제 수를 조절하고 그날 할 일과 다음에 복습할 내용을 나눠 주셨습니다. 요즘은 답지를 덮고 다시 풀어 보며, 막히는 부분은 선생님께 설명을 다시 부탁하는 것도 한결 편해졌습니다.

★★★★★