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삼송동고2수학과외

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삼송동 고2수학과외에서 확인한 사분면에 따른 삼각함수 부호

삼송16단지와 삼송마을18단지에서 학교나 방과후 일정 뒤 이동한 후에는 풀이 시간이 짧아질 수 있다. 이때 삼각함수 문제를 빠르게 계산하다 보면 주어진 값만 보고 부호를 정하는 실수가 생긴다. 삼각함수는 값의 크기뿐 아니라 각의 위치와 단위를 함께 확인해야 한다.

sinθ=3/5인데 cosθ의 부호를 놓친 풀이

문제: sinθ=3/5이고 θ가 제4사분면의 각일 때 cosθ를 구하여라.

피타고라스 관계를 사용하면

sin2θ+cos2θ=1

(3/5)2+cos2θ=1

cos2θ=16/25

따라서 cosθ의 크기는 4/5이다. 그러나 제4사분면에서는 sin은 양수이고 cos는 음수이므로 cosθ=-4/5이다.

잘못된 줄 수정한 줄
cosθ=4/5 cosθ=-4/5

오답은 제곱근 계산 자체가 아니라 제4사분면의 부호를 반영하지 않은 데서 생겼다. 또한 θ가 30°인지 π/6인지처럼 각의 단위가 제시된 문제라면 단위를 생략하지 않아야 한다. 각의 위치를 판단할 때 도 단위와 라디안 단위를 섞으면 사분면 판단도 흔들릴 수 있다.

부호를 정하기 전 삼각형의 위치를 표시하기

풀이 첫 줄에 주어진 조건과 사분면을 함께 적는다.

sinθ=3/5, θ: 제4사분면

제4사분면에서는 x좌표가 양수, y좌표가 음수이므로 cosθ는 음수이다. 따라서

cosθ=-√(1-sin2θ)=-√(1-9/25)=-4/5

처럼 제곱근 앞의 부호를 사분면으로 결정한다. 이 한 줄을 남기면 크기만 계산한 뒤 양수로 확정하는 오류를 줄일 수 있다.

수치를 바꾸어 다시 판단하는 검산

이번에는 문자 대신 구체적인 값으로 확인한다.

cosα=-5/13이고 α가 제3사분면의 각일 때 sinα를 구하여라.

sin2α=1-cos2α=1-25/169=144/169

제3사분면에서 sinα는 음수이므로 sinα=-12/13이다.

이때 α가 제3사분면이라는 조건을 먼저 적고, sinα=-12/13처럼 부호까지 반영했는지 확인한다. 삼송동에서 방과후 이동 뒤 진행하는 짧은 자습에서도 ‘주어진 값 → 제곱 관계 → 사분면 부호’의 순서를 직접 남겼다면 새로운 수치와 함수가 나와도 같은 판단을 유지할 수 있다.

수업에서 달라진 모습

실수를 넘기지 않는 습관

처음에는 어려운 문제를 만나면 금세 손을 놓던 아이가 수업 중 틀린 문제를 따로 표시해 두기 시작했습니다. 삼송동에서 과외를 시작한 뒤 선생님은 지난 문제를 다시 풀 때도 부담 주지 않고, 왜 막혔는지 편하게 말하도록 기다려 주셨습니다. 시험을 앞두고 부족한 부분을 차분히 돌아보면서 틀린 뒤에도 다시 이어가는 모습이 생겨 학부모로서 든든했습니다.

★★★★☆

질문이 편해진 수업

삼송동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 평일 귀가 후 자연스럽게 책상에 앉는 모습이 보였습니다. 예전에는 막히면 금방 지쳤지만 이제는 수업 전에 물어볼 문제를 골라두고, 선생님도 부담되지 않을 만큼 숙제를 나눠 주셔서 시험기간에도 할 일을 차분히 이어갑니다.

★★★★☆

밀리지 않는 과제

학교 숙제와 과외 숙제가 한꺼번에 겹친 날에도 아이가 예전처럼 책상 앞에서 막막해하지 않아 조금 놀랐습니다. 삼송동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 완벽하게 풀고 싶어 풀이가 길어지면 금세 손을 놓곤 했는데, 선생님은 할 수 있는 문제부터 편하게 풀게 하고 그날 할 일과 다음에 볼 내용을 나누어 주셨습니다. 요즘은 답이 틀려도 바로 포기하지 않고 한 번 더 살펴보며, 수업에서 배운 내용을 집에서 먼저 이야기하는 날도 생겼습니다.

★★★★★

모르는 걸 말하는 힘

처음에는 낯을 가려 문제만 풀고 풀이를 다시 살피지 않았는데, 두세 번 수업을 하니 다음 수업을 기다리는 모습이 보였습니다. 시험 기간에도 선생님은 답을 바로 알려주기보다 어디까지 이해했는지 먼저 물어보고, 무리하지 않게 복습과 숙제를 조절해 주셨습니다. 삼송동에서 과외를 시작한 뒤 아이가 모르는 문제를 그냥 넘기지 않고 질문하려는 점이 가장 반가웠습니다.

★★★★★

시험 준비가 차분해졌어요

삼송동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 어려운 문제를 붙잡고 오래 고민해도 선생님은 답을 바로 알려주지 않고 생각을 정리할 기준을 차분히 짚어 주셨습니다. 교재 난도가 높아지고 생활 일정과 공부 계획이 부딪힐 때도 할 일을 무리 없이 나눠 주셔서, 시험 결과보다 설명을 듣고 다시 시도한 과정을 돌아보는 태도가 생겼습니다.

★★★★★