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노원구고2수학과외

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노원구고2수학과외: 로그법칙을 섞어 쓸 때 밑과 지수식 변환을 끝까지 확인하기

노원고등학교, 서라벌고등학교, 대진여자고등학교 등 노원구의 고등학교에서는 시험 범위와 수행평가 일정이 겹치는 시기에 로그 변형식이 자주 풀이 여백에 남는다. 공릉동·상계동·중계동처럼 귀가 시간이 다른 생활권에서는 짧은 풀이에서도 각 로그의 밑을 확인하고, 마지막에 지수식으로 되돌리는 과정이 필요하다.

밑이 다른 로그를 한 덩어리로 묶은 순간

다음 식을 계산한다고 하자.

log23 + log45

풀이 여백에 다음과 같이 적혀 있다면 첫 번째 기호에서 오류가 시작된다.

log23 + log45 = log215

로그의 곱셈 법칙은 밑이 같을 때만 적용된다.

logaM + logaN = loga(MN)

그런데 log45의 밑은 4이므로 먼저 밑을 통일해야 한다. 4=22를 이용하면

log45 = log25 / log24 = (1/2)log25

따라서 정확한 중간식은

log23 + log45
= log23 + (1/2)log25

이다. 두 항을 하나의 로그로 합칠 수 없으며, 주어진 정보만으로 log23과 log25를 더 간단한 정수값으로 만들 수도 없다. 밑이 다르다는 조건을 지운 것이 오답의 원인이다.

로그법칙 뒤에는 반드시 지수식으로 되돌린다

변형 과정에서 다음 식을 보자.

2log3x - log3(x-2) = 1

밑과 진수의 조건은 먼저

x>0, x-2>0

이므로 최종적으로 x>2여야 한다. 로그의 계수와 뺄셈 법칙을 적용하면

log3x2 - log3(x-2)
= log3(x2/(x-2)) = 1

이제 로그를 없애 지수식으로 바꾼다.

x2/(x-2)=3

따라서

x2=3x-6
x2-3x+6=0

판별식은 9-24=-15이므로 실수해가 없다. 이때 조건을 확인하지 않은 채 식을 변형했다는 이유만으로 어떤 값을 답으로 적을 수 없다. 로그식의 실수해가 존재하지 않는다는 결론까지 지수식 변환과 함께 확인해야 한다.

처음 어긋난 기호 바로 아래에 중간식을 남기는 훈련

풀이 중 밑이 다른 로그를 합치려는 흔적이 보이면 해당 등호에 표시하고, 그 줄을 지운 뒤 다음 세 줄을 다시 쓴다.

log23 + log45

→ log23 + (1/2)log25

→ 밑이 같아진 뒤에만 로그법칙 적용 여부 판단

또한 로그식에서 지수식으로 넘어갈 때는 logaM=b ⇔ M=ab를 한 줄로 직접 적는다. 이 표기를 생략하면 밑과 진수를 뒤바꾸는 오류가 쉽게 생긴다.

밑을 8로 바꾸어도 같은 판단이 유지되는가

다음 식으로 확인한다.

log89 + log25

8=23이므로

log89 = log29 / log28 = (1/3)log29

따라서

log89 + log25
= (1/3)log29 + log25

이다. 밑을 통일하지 않은 채 log245로 합치면 안 된다. 새로운 밑과 계수가 등장해도 먼저 밑변환을 하고, 밑이 일치한 항만 로그법칙으로 묶는 순서가 유지되는지 확인한다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

처음에는 저녁만 되면 책상에 앉기 싫었고, 어려운 문제는 손도 대기 전에 부담스러웠습니다. 노원구에서 시작한 과외에서 선생님은 사소한 질문도 왜 그렇게 생각했는지 먼저 들어 주셨고, 시험 전 마지막 주말에도 제 속도에 맞춰 함께 정리해 주셨습니다. 이제는 숙제가 많으면 먼저 말하고, 막히는 문제도 끝까지 해볼 용기가 생겼습니다.

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질문이 편해진 수업

첫 수업을 마친 아이가 평소보다 수업 이야기를 길게 들려줘서 의외였습니다. 노원구에서 시작한 과외에서도 선생님은 막히는 부분을 바로 풀어주기보다 어디까지 이해했는지 물으며 진도를 조절했고, 해야 할 일과 다음 복습 내용을 나눠 주셨습니다. 몇 번 지나자 모르는 문제를 그냥 넘기지 않고 먼저 질문하는 모습이 보였습니다.

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먼저 묻게 된 변화

노원구에서 수학 과외를 시작한 뒤 저녁 숙제를 대하는 마음이 조금 편해졌습니다. 예전에는 틀리는 게 싫어 답지를 먼저 보곤 했는데, 선생님은 수업 전 준비한 문제를 보며 모르는 부분도 괜찮다고 천천히 질문해 주셨습니다. 이제는 수업 전에 막힌 문제를 표시해 두고, 눈치 보지 않고 먼저 물어보게 됐습니다.

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모르는 걸 말하는 힘

노원구에서 수학 과외를 시작했을 때는 숙제를 끝내는 데만 신경 쓰고 풀이를 설명하는 건 어려워했습니다. 선생님은 진도를 잠시 멈추고 기초 문제로 돌아가 실수한 이유를 함께 정리해 주셨고, 질문도 편하게 받아주셨습니다. 복습을 미루더라도 다음 날 다시 이어서 공부하는 모습이 생기며 수학을 대하는 자신감도 조금씩 달라졌습니다.

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질문이 편해진 수업

노원구에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 중에는 알겠는데 집에서 혼자 풀려 하면 막힌다고 자주 말하던 모습이 조금씩 달라졌습니다. 학교 행사로 공부 시간이 부족했던 날에도 선생님은 그날 꼭 복습할 내용과 다음에 볼 부분을 나눠 부담을 줄여 주셨고, 질문에도 편하게 답해 주셨습니다. 요즘은 한 문제에서 막혀도 수학을 아예 포기하지 않고 정해 둔 복습 시간을 지키려는 모습이 보입니다.

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