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장기동고2수학과외

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장기동고2수학과외에서 확인한 외접원 반지름 식의 변형 오류

장기고등학교와 운유고등학교처럼 학교와 주거지의 거리에 따라 귀가 뒤 확보되는 시간이 달라질 수 있지만, 이 문제에서는 풀이 시간보다 식을 변형할 때 어떤 조건을 다시 세우는지가 더 중요했다. 사인법칙과 코사인법칙을 알고 있어도 외접원 반지름이 계수와 함께 바뀌면 대응 관계를 놓치는 장면이 나타났다.

a=2Rsin A에서 계수 하나가 바뀐 순간

삼각형에서 변 a와 마주 보는 각이 A일 때 사인법칙의 외접원 반지름 표현은

a/sin A=b/sin B=c/sin C=2R

이다. 따라서 a=2Rsin A가 성립한다. 예를 들어 A=30°, a=6이면

6=2R·sin30°=2R·1/2=R

이므로 R=6이다.

그런데 답안에는 a=Rsin A라고 적혀 있어 6=R·1/2, R=12가 나왔다. 이는 계산 실수가 아니라 사인법칙에서 공통비가 2R이라는 조건을 R로 바꾼 오류다. 반지름은 양수이고, 변과 그 대각의 대응도 a↔A로 유지되어야 한다.

식을 고치기 전에 삼각형의 조건을 옆에 남기기

변형된 문항을 풀 때는 문제의 식만 바로 계산하지 않고 다음 세 줄을 먼저 적는다.

A+B+C=180°
a,b,c>0
a/sin A=b/sin B=c/sin C=2R

그 뒤 문제에서 주어진 대응값을 대입한다. 예를 들어 B=45°, b=8이라면

8/sin45°=2R
8/(√2/2)=2R
4√2=2R
R=2√2

가 된다. b=2Rsin45°=R√2로 직접 확인해도 8=R√2, 즉 R=4√2가 되어야 하므로 위 계산을 다시 점검하면 첫 줄의 비례식 정리가 필요하다. 정확히는

8/sin45°=8/(√2/2)=8√2=2R, 따라서 R=4√2이다.

이처럼 중간식을 남기면 계수와 유리화 과정에서 생긴 오류까지 확인할 수 있다.

각과 변의 대응을 바꾼 식에서 다시 세우기

새 문항에서는 c=10, C=60°가 주어졌다고 하자. 그림을 보지 않고도 먼저

c/sin C=2R

를 세워야 한다. 그러면

10/(√3/2)=2R
20/√3=2R
R=10/√3=10√3/3

이다. c=2Rsin60°에 대입하면 2·(10√3/3)·(√3/2)=10으로 원래 변이 되돌아온다. 이 역검산까지 해야 새로운 계수와 각으로 바뀐 문제에서도 같은 누락이 반복되지 않았다고 판단할 수 있다.

장기역 생활권에서 이동 시간이 다른 학생이라도 이 단원에서 남겨야 할 흔적은 같다. 외접원 반지름 문제의 답안에는 대응하는 변과 각, 삼각형의 각 조건, 공통비 2R, 마지막 역검산이 함께 있어야 한다. 그래프가 아닌 식으로 제시된 문항에서도 이 네 가지를 처음부터 다시 세우는지가 풀이의 안정성을 가른다.

수업에서 달라진 모습

실수를 넘기지 않는 습관

장기동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 수행평가와 시험공부가 겹친 주에도 아이가 먼저 책상에 앉는 모습이 보였습니다. 수업 끝에는 다시 볼 내용을 몇 가지로 정리해 주셔서, 오답을 모아 본 날에도 막힌 문제를 그냥 넘기지 않고 차분히 살펴보더군요. 한 문제 때문에 공부 전체를 포기하던 일이 줄어든 점이 가장 반가웠습니다.

★★★★★

숙제를 챙기는 습관

장기동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 숙제를 펼치기까지 한참 걸렸고, 어려운 문제가 나오면 금세 손을 놓았습니다. 선생님은 컨디션에 따라 문제 수를 조절하고 그날 할 일과 다음에 복습할 내용을 나눠 주셨습니다. 요즘은 답지를 덮고 다시 풀어 보며, 막히는 부분은 선생님께 설명을 다시 부탁하는 것도 한결 편해졌습니다.

★★★★★

밀리지 않는 과제

처음에는 숙제를 펼치기까지 한참 걸리고 시험기간이면 갑자기 공부량을 늘리곤 했는데, 장기동에서 과외를 시작한 뒤 조금씩 달라졌습니다. 선생님은 집중이 흐트러질 때 같은 설명을 되풀이하기보다 문제를 바꾸고, 풀이를 지우지 않은 채 어디서 막혔는지 함께 살펴보며 다시 시도하게 하셨습니다. 문제 수를 줄인 날에도 아이가 설명을 듣고 스스로 이어 가는 모습이 보여, 수학을 시작하는 부담이 한결 덜해진 듯해 반가웠습니다.

★★★★★

시험 전에 생긴 여유

장기동에서 과외를 시작할 때만 해도 수학 공부 계획을 세워도 자꾸 미루고, 수업에서 배운 내용도 집에 돌아오면 손을 놓기 일쑤였습니다. 시험 범위를 절반쯤 공부했을 때 선생님은 준비한 정도를 살피며 쉬운 문제부터 다시 풀게 했고, 집중이 흐트러지면 설명을 되풀이하기보다 다른 문제로 자연스럽게 바꿔 주셨습니다. 수업 뒤에는 혼자 이어서 해 볼 시간이 생겼고, 수학을 시작할 때의 부담도 조금 줄었습니다.

★★★★☆

질문이 편해진 수업

장기동에서 과외를 시작했을 때는 시험이 다가오면 마음만 급해져 틀린 문제를 표시해 두고 다시 보지 않았습니다. 주말에 늦잠을 자 숙제를 덜 해 간 날에도 선생님은 다그치기보다 수업 시간을 조정하고, 이해한 부분과 막힌 이유를 차분히 물어봐 주셨습니다. 요즘은 수업 전에 궁금한 문제를 따로 표시해 두고 먼저 질문하는 일이 자연스러워졌습니다.

★★★★★