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걸포동고2수학과외

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걸포동 고2수학과외: 끼인각을 보고 코사인법칙을 선택하는 연습

삼각형의 변과 각이 제시됐을 때 공식부터 떠올리면 풀이가 흔들릴 수 있다. 걸포동에서 귀가 후 학교 프린트와 과제를 점검할 때도, 먼저 주어진 조건이 어떤 법칙에 맞는지 확인하는 습관이 중요하다. 특히 코사인법칙은 두 변과 그 두 변 사이의 끼인각이 주어졌거나, 세 변으로 각을 구할 때 적용한다.

두 변 3, 5와 끼인각 60°에서 시작한 오답

삼각형 ABC에서 AB=3, AC=5, ∠A=60°일 때 BC를 구하는 문제를 살펴보자. 구하려는 변 BC의 맞은편 각은 A이고, 주어진 두 변 AB와 AC가 바로 각 A를 끼고 있다. 따라서 조건은 두 변과 끼인각이 주어진 SAS이다.

그런데 답안에는 사인법칙을 먼저 적용하여

3/sin B = 5/sin C

라고 적혀 있었다. 이 식만으로는 B와 C 중 어느 각의 사인값도 알 수 없으므로 BC를 계산할 수 없다. 사인법칙을 사용할 수 없는 이유는 공식 자체가 틀려서가 아니라, 현재 주어진 조건에 대응하는 ‘변과 마주 보는 각’의 한 쌍이 없기 때문이다.

끼인각을 기준으로 식을 세우기

코사인법칙을 적용하면 각 A의 맞은편 변 BC에 대해

BC² = AB² + AC² - 2·AB·AC·cos A

이다. 값을 대입하면

BC² = 3² + 5² - 2·3·5·cos 60°
= 9 + 25 - 30·1/2 = 19

따라서 BC = √19이다. 세 변의 길이는 3, 5, √19이므로 삼각형 부등식도 만족한다. 예를 들어 3+√19>5이고 3+5>√19이므로 계산 결과가 실제 삼각형의 변으로 가능한지도 확인할 수 있다.

조건·계산·검산을 따로 표시한 풀이

오답을 전부 다시 베끼는 대신, 답안 옆에 세 칸을 만들어 오류가 발생한 위치를 표시한다.

  • 조건: AB=3, AC=5, 두 변의 끼인각 ∠A=60° → SAS
  • 계산: BC²=3²+5²-2·3·5cos60°=19
  • 검산: 구한 변 BC는 각 A의 맞은편 변이며, 세 변이 삼각형을 이룬다.

이렇게 하면 사인법칙을 잘못 선택한 경우에는 조건 칸에, 부호나 계수 계산을 틀린 경우에는 계산 칸에, 구한 변의 위치나 삼각형 성립 여부를 확인하지 않은 경우에는 검산 칸에 표시할 수 있다. 이후에는 틀린 칸만 정확히 다시 쓴다.

각이 둔각으로 바뀌어도 같은 판단을 유지하는가

새로운 삼각형에서 두 변의 길이가 4, 7이고 그 사이의 각이 120°일 때, 나머지 변을 구해 보자. 먼저 조건을 문장으로 적으면 ‘두 변과 끼인각이 주어졌으므로 코사인법칙’이다.

c² = 4² + 7² - 2·4·7·cos120°

cos120° = -1/2이므로

c² = 16 + 49 - 56(-1/2) = 93

따라서 c=√93이다. 둔각의 코사인은 음수이므로 뺄셈 항이 실제 계산에서는 더해지는 것을 확인해야 한다. 또한 4+7>√93이므로 이 결과는 삼각형 조건에도 맞는다.

새 문제에서 조건 칸에 SAS를 먼저 적고, 계산 칸에서 cos120°의 부호를 반영하며, 마지막으로 세 변의 관계를 확인했다면 숫자만 바꾼 풀이가 아니라 코사인법칙을 선택하는 판단까지 이어진 것으로 볼 수 있다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

걸포동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 틀린 문제에 표시만 해 두고 다시 풀기를 자주 미뤘습니다. 어려운 문제를 만나도 선생님께 편하게 질문할 수 있었고, 집중이 흐트러지면 설명을 반복하기보다 다른 문제로 바꾸며 이해한 뒤 넘어가도록 이끌어 주셨습니다. 시험 범위와 숙제도 꼼꼼히 확인해 주신 덕분에 요즘은 수학 공부를 시작하는 부담이 조금 줄었습니다.

★★★★★

숙제를 챙기는 습관

숙제 검사를 받을 때마다 틀린 문제부터 숨기고 싶었는데, 선생님은 맞힌 문제도 어떻게 풀었는지 편하게 설명해 보라고 하셨습니다. 걸포동에서 수업을 시작한 뒤로는 풀이를 말하는 일이 덜 부담스러워졌고, 시험 전에는 새 진도보다 헷갈린 부분을 다시 보며 차분히 준비했습니다. 이제는 문제를 틀려도 오래 풀이 죽지 않고 다시 이어서 공부합니다.

★★★★☆

먼저 묻게 된 변화

걸포동에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 수업이 어땠는지 먼저 이야기하는 날이 늘었습니다. 어려운 문제 하나를 붙잡고 책상 앞을 떠나지 못하던 때에도 선생님은 답을 재촉하기보다 무엇이 궁금한지 차분히 물어보고, 시험 전 주말에는 생활 일정에 맞춰 할 일과 다음 복습을 나눠 주셨습니다. 숙제가 버거울 때도 이제는 눈치 보지 않고 말하는 모습이 보기 좋았습니다.

★★★★★

모르는 걸 말하는 힘

시험 범위를 처음 확인하던 날, 아이가 모르는 문제를 숨기지 않고 선생님께 먼저 물어보는 모습이 인상적이었습니다. 걸포동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 답을 재촉하지 않고 충분히 생각할 시간을 주셨고, 평일 저녁에도 숙제를 펼쳐 차분히 공부하도록 이끌어 주셨습니다. 몇 차례 지나자 수학 수업이 있는 날을 예전처럼 부담스러워하지 않아 성적보다 반가운 변화로 느껴졌습니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

처음에는 풀이가 길어지면 혼자 끙끙대다 포기하곤 했는데, 걸포동에서 수업을 시작한 뒤 모르는 부분을 선생님께 먼저 물어보려는 모습이 생겼습니다. 숙제도 무리하게 많이 내기보다 그날 할 일과 다음에 복습할 내용을 나눠 주셔서 늦은 시간까지 남는 일이 줄었습니다. 시험기간에 숙제가 밀려도 할 수 있는 것부터 다시 시작하는 점이 특히 달라 보였습니다.

★★★★☆