구의동중2영어과외, -ing를 보고 시제가 아니라 문장 자리를 먼저 판단하는 훈련
학교 프린트에서 While Mina was reading a book, her brother was playing the piano.라는 문장을 만난 한 중2 학생이 두 개의 was를 보고도 문장 전체를 현재진행형처럼 해석하는 경우가 있다. 반대로 Reading books is useful.에서는 Reading을 진행형으로 보고 뒤에 목적어가 없다고 고치려 한다. 중1에서 진행형과 동명사를 각각 배웠지만, 중2에서는 긴 문장 안에서 시간 단서와 문장 성분을 동시에 판단해야 하므로 오답이 달라진다.
구의동 중2 영어에서 확인하는 실제 막힘
중2 영어의 시제 문제는 단순히 현재형, 과거형의 형태를 외우는 데서 끝나지 않는다. 학교 프린트나 교과서 본문에서는 yesterday, at that time, since 2022, when I arrived 같은 시간 표현이 한 문장에 함께 나오거나, 한 절에는 진행형이 있고 다른 절에는 과거형이 들어간다. 이때 학생은 -ing를 발견하면 먼저 ‘진행형’이라고 정한 뒤 문장 의미를 맞추려 한다.
예를 들어 After finishing his homework, Joon watched TV.에서 finishing은 주어 Joon의 행동을 나타내는 분사구문처럼 앞부분을 이끌며, 주절의 watched와 시간 관계를 만든다. 그런데 학생은 After was finishing처럼 진행형을 넣거나, finishing을 현재 시제로 해석해 ‘지금 숙제를 끝내는 중’이라고 설명한다. 반대로 Tom enjoys playing soccer after school.에서는 playing이 enjoys의 목적어 자리에 있으므로 동명사인데, 학생은 is playing을 넣어야 한다고 생각한다.
긴 문장에서는 이 오류가 더 뚜렷하다.
When I visited the museum last Saturday, taking pictures was not allowed.
학생은 visited와 last Saturday는 찾지만, taking pictures를 ‘사진을 찍고 있는 중’으로 읽는다. 그러나 taking pictures는 문장의 주어이며, was not allowed와 연결되어 ‘사진을 찍는 것은 허용되지 않았다’라는 뜻을 만든다. 시간 단서 last Saturday는 visited와 was의 과거 시점을 결정하지만, 주어 자리에 있는 taking을 진행형으로 바꾸지는 않는다.
시간 단서와 문장 자리를 한 번에 표시하기
이 문제를 해결할 때 모든 시제 단원을 처음부터 다시 공부하게 하지 않는다. 먼저 오답 문장에서 시간 단서, 주어, 동사, 목적어 또는 보어를 서로 다른 표시로 나눈다. 학생은 다음 순서로 한 문장을 직접 처리한다.
- yesterday, last Saturday, while, since, for, by the time에 밑줄을 긋는다.
- 문장의 중심 동사에 동그라미를 치고, 그 동사가 어느 주어와 연결되는지 화살표를 그린다.
- -ing 앞에 조동사나 be동사가 있는지 확인한다.
- -ing 덩어리가 주어, 목적어, 보어, 수식어 중 어느 자리에 있는지 표시한다.
- 시간 단서가 결정하는 시제와 -ing의 문장 역할을 분리해 한 문장으로 설명한다.
예를 들어 Studying English every day helps me understand long sentences.에서는 Studying English every day 전체에 주어 표시를 한다. helps가 실제 중심 동사이고, studying은 진행 중인 행동을 나타내는 동사가 아니라 ‘매일 영어를 공부하는 것’이라는 행위명사 역할이다. 이어서 While I was studying English, my sister called me.에서는 was studying에 진행형 표시를 하고, called에는 과거 시점 표시를 한다. 두 문장을 나란히 놓으면 같은 studying이 문장 자리와 앞뒤 구조에 따라 달라지는 것을 확인할 수 있다.
학교 프린트의 선택지와 본문 근거 연결하기
본문 내용일치나 시제 선택 문제에서 학생은 선택지의 동사 형태만 보고 답을 고르는 경우가 많다. 그래서 선택지를 먼저 해석하지 않고, 본문에서 시간 단서와 해당 행동이 나타난 문장을 찾아 선으로 연결하게 한다.
Since 2021, Emma has lived in Seoul. She moved there after she finished elementary school.
이 문장에서 Since 2021은 현재완료 has lived와 연결되고, after she finished는 서울로 이사하기 전의 과거 사건과 연결된다. Since가 보인다고 해서 뒤의 모든 동사를 현재완료로 만들지 않으며, finished가 과거형이라고 해서 현재의 거주 상태까지 과거로 바꾸지 않는다. 학생은 선택지 옆에 ‘시작 시점부터 현재까지’, ‘그보다 앞선 과거 사건’처럼 시간 관계를 짧게 적은 뒤 본문 표현과 대응시킨다.
이 과정에서 중1 누적공백이 드러나면 현재 오답을 만든 선수개념만 역추적한다. be동사 뒤 -ing 구조를 놓친 경우에는 진행형 전체를 다시 외우는 대신, 주어와 be동사를 연결하는 두세 문장을 먼저 복원한다. 동명사 자리를 모르는 경우에는 긴 문장에서 주어와 목적어 위치만 찾아 Swimming is fun, I enjoy swimming처럼 역할을 바꾸어 표시한 뒤 다시 중2 프린트 문장으로 돌아온다.
한 문장 수정 뒤 조건을 바꾸어 확인하는 과정
한 중2 학생의 학습 장면을 가정해 보면, 처음에는 Reading the report, Mina found an important mistake.에서 Reading을 진행형으로 고른다. 학생은 Reading 앞뒤에 주어가 따로 있는지, 중심 동사가 무엇인지 표시하고 ‘Mina가 보고서를 읽은 뒤 발견했다’라는 시간 순서를 화살표로 그린다. 그 다음 Reading reports carefully is important.에서는 Reading reports carefully에 주어 표시를 하고, is가 중심 동사임을 확인한다. 마지막으로 Mina was reading a report when her teacher entered.에서는 was reading을 진행형으로 판단하며, entered와의 시간 관계를 설명한다.
검증은 같은 문장을 다시 맞히는 것으로 끝내지 않는다. 다음 날 어휘를 checking the schedule로 바꾸고, 주어를 the students로 바꾼다. Checking the schedule before class is helpful., The students were checking the schedule when the bell rang.처럼 문장 자리를 바꾼 뒤에도 학생이 먼저 핵심 동사를 찾는지 확인한다. 이어 last night를 넣어 과거 상황으로 바꾸거나, since last month를 넣어 현재완료 문장으로 바꿔 시간 단서를 다시 표시하게 한다.
구의동 생활 리듬을 반영한 적용 방식
구의동에서는 동국대학교사범대학부속가람중학교를 지역 내 학교 자료로 확인할 수 있고, 건국대학교사범대학부속중학교·광남중학교·광양중학교·광장중학교는 같은 광진구의 참고 학교로 구분된다. 구의7단지현대아파트와 구의현대2단지아파트처럼 생활권 안에서도 학교와 주거지의 이동 거리, 귀가 시간이 다를 수 있다. 따라서 긴 문제를 한 번에 많이 풀기보다, 이동 전에는 시간 단서 표시 한 문장, 귀가 후에는 문장 자리 변형 두 문장처럼 실제 학습 가능 시간에 맞춰 훈련 단위를 나눈다.
구의동중2영어과외에서 중요한 변화는 학생이 -ing를 보자마자 형태의 이름을 말하는 것이 아니다. 새 문장에서 시간 단서를 찾고, 중심 동사와 주어를 연결한 뒤, -ing가 진행형인지 동명사인지 문장 자리와 근거로 설명하는지 확인하는 데 있다.