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의정부동고2수학과외

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의정부동 고2수학과외, h=0을 먼저 대입한 미분계수 오답 추적

“여기서 h가 0이니까 분자는 0, 분모도 0입니다.”

의정부동에서 고2 수학을 지도하며 확인한 한 풀이에는 다음 식이 남아 있었다.

f(x)=x²+3x에서 x=2일 때의 미분계수

f′(2)=limh→0 {f(2+h)-f(2) \over h} =limh→0 {(2+h)²+3(2+h)-10 \over h}

여기까지 전개한 뒤 h=0을 먼저 넣어 0/0이라고 적었다. 그러나 h→0은 h가 0인 순간의 값을 대입하라는 뜻이 아니라, h가 0에 한없이 가까워지는 식의 값을 구하라는 의미다.

0/0은 답이 아니라 약분 전의 표현이다

먼저 h를 0으로 보내지 말고 분자를 정리해야 한다.

(2+h)²+3(2+h)-10
=4+4h+h²+6+3h-10
=7h+h²

따라서

f′(2)=limh→0{7h+h² \over h} =limh→0(7+h)=7

h≠0인 상태에서 h로 약분한 뒤 극한을 취하는 것이다. 학생이 오류가 발생한 줄을 표시하지 못했던 이유도 계산 결과만 다시 확인하고, ‘h→0 전’과 ‘h=0 대입’을 구분하지 않았기 때문이다.

계산 줄에 극한의 순서를 표시하기

이 유형을 풀 때는 답안에 다음 두 문장을 반드시 남긴다.

  1. 먼저 분자를 전개하고 h로 묶는다.
  2. 약분한 뒤 h→0을 적용한다.

의정부동의 상우고등학교 시험 범위와 수행평가 일정, 평일 귀가 시간을 함께 고려하면 긴 풀이를 여러 개 쓰기보다 이 두 순서를 짧은 식 옆에 표시하는 방식이 적합하다. 의정부광동고등학교나 송양고등학교 등은 같은 의정부시의 참고 학교일 뿐, 의정부동 소재 학교와 동일하게 단정할 수는 없으므로 학교별 범위에 맞춰 문제를 골라야 한다.

숫자를 바꾼 미니문제로 즉시 재현하기

다음은 같은 판단을 다른 식에서 확인하는 문제다.

f(x)=x²-4x+1일 때 f′(3)을 미분계수의 정의로 구하여라.

f(3)=-2, f(3+h)=-2+2h+h²

f′(3)=limh→0 {f(3+h)-f(3) \over h} =limh→0{2h+h² \over h} =limh→0(2+h)=2

이때 h=0을 중간식에 넣어 0/0을 만드는 것이 아니라, h로 약분한 뒤 극한을 계산해야 한다. 미분계수의 정의를 알고 있는지는 공식 암기보다 이 계산 순서를 지키는지에서 드러난다.

원래 식과 분리한 검증: 계수와 접점을 함께 바꾸기

마지막에는 앞의 문제를 보지 않고 다음 식을 독립적으로 풀이한다.

g(x)=3x²-2x에서 g′(-1)을 정의로 구하여라.

g(-1)=5, g(-1+h)=5-8h+3h²

g′(-1)=limh→0 {g(-1+h)-g(-1) \over h} =limh→0{-8h+3h² \over h} =limh→0(-8+3h)=-8

이 풀이에서 h=0을 먼저 대입하지 않고, 분자를 h로 정리한 흔적이 남아 있어야 한다. 식과 접점이 모두 바뀌어도 같은 순서를 스스로 재현했다면 미분계수 정의에서 발생한 오류의 위치를 실제로 수정한 것이다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

의정부동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 답이 바로 나오지 않으면 불안해하며 답지를 먼저 보곤 했습니다. 선생님은 시험 전날 복습할 내용을 함께 고를 때도 아이가 왜 막혔는지부터 차분히 듣고, 부담스럽지 않게 수업량을 조절해 주셨습니다. 요즘은 숙제가 많다고 느끼면 먼저 이야기하고, 모르는 문제도 끝까지 생각해 보려는 모습이 보여 안심이 됩니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

의정부동에서 수학과외를 시작한 뒤 두세 번 수업이 이어지자 아이가 일정에 조금씩 적응하는 모습이 보였습니다. 시험을 앞두고도 선생님은 답을 바로 알려주기보다 이해한 부분을 먼저 물으며 그날 할 일과 다음 복습 내용을 나눠 주셨고, 아이도 모르는 문제를 그냥 넘기지 않고 질문하기 시작했습니다.

★★★★☆

밀리지 않는 과제

의정부동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 주말 오전 숙제를 펼치는 아이의 모습이 조금 달라졌습니다. 예전에는 계산이 복잡해지면 실수할까 봐 시작을 미루곤 했는데, 선생님이 아이 반응을 살피며 같은 내용도 다른 말로 차분히 설명해 주셔서 부담이 줄었다고 합니다. 시험 일주일 전에도 수업 후 복습할 부분을 스스로 확인하는 모습이 보기 좋았습니다.

★★★★★

모르는 걸 말하는 힘

새 학기를 앞두고 의정부동에서 수학 과외를 시작했을 때만 해도 아이는 기분 내키는 문제부터 풀고 틀린 이유보다 정답 확인을 서둘렀습니다. 선생님은 어려운 문제를 피한 날에도 잘한 점을 구체적으로 짚고, 당일 숙제와 다음 복습 범위를 나눠 안내해 주셨습니다. 요즘은 수업 뒤 틀린 문제를 다시 살피고, 모르는 부분은 솔직하게 질문하려는 모습이 보입니다.

★★★★★

숙제를 챙기는 습관

의정부동에서 수학 과외를 시작한 뒤 주말 오전 숙제를 미루던 아이가 전보다 빨리 책상에 앉기 시작했습니다. 실수할까 봐 어려운 문제 하나를 오래 붙잡곤 했는데, 선생님은 아이의 반응을 살피며 같은 내용을 다른 말로 다시 설명하고 무리하게 진도를 나가지 않으셨습니다. 시험 일주일 전에는 배운 내용을 제게 먼저 이야기하는 날도 늘어, 성적보다 이런 태도 변화가 더욱 반가웠습니다.

★★★★☆