StudyWay

여의동고2수학과외

과외 학습 안내 이미지 1과외 학습 안내 이미지 2과외 학습 안내 이미지 3과외 학습 안내 이미지 4과외 학습 안내 이미지 5과외 학습 안내 이미지 6과외 학습 안내 이미지 7

여의동고2수학과외에서 확인한 로그부등식의 경계 판단

여의도고등학교와 여의도여자고등학교의 학교별 내신 일정, 여의도공작아파트·여의도수정아파트 생활권 학생의 주간 학습량은 서로 다를 수 있지만, 로그부등식 풀이에서는 공통적으로 식의 경계와 정의역을 분리해 읽는 과정이 필요하다.

x=2를 지나치는 순간 해 구간이 사라졌다

답안에 log2(x-2)>0이 적혀 있었지만, 수직점근선이나 구간 표시가 없었다. 이 식에서 x=2는 로그의 진수가 0이 되는 값이므로 정의역의 경계이며, 그래프의 수직점근선도 x=2이다.

밑 2는 1보다 크므로 로그함수는 증가한다. 따라서

log2(x-2)>0 ⇔ x-2>20=1 ⇔ x>3

정답은 (3, ∞)이다. x=2에서 구간을 나누지 않았다는 것은 단순히 그래프를 빠뜨린 것이 아니라, 먼저 확인해야 할 정의역 x>2와 해의 경계 x=3을 구별하지 못한 풀이였다.

점근선과 해의 끝점을 한 줄에 함께 표시하기

같은 위치에 숫자만 바꾼 미니문제로 log2(x-5)>0을 제시했다. 답안에는 먼저 x-5>0을 적어 수직점근선 x=5를 표시하고, 그다음

x-5>1 ⇔ x>6

으로 정리해야 한다. 수직점근선은 해의 끝점이 아니라 정의역이 시작되는 위치이고, 실제 부등식의 경계는 x=6이다. 따라서 구간은 (5,6)(6,∞)로 나누어 확인한 뒤, 최종 해를 (6,∞)로 적는다.

계수의 부호가 바뀐 로그식에서 조건을 먼저 세우기

이 판단이 새로운 표현에서도 유지되는지 log3(7-2x)>1로 확인했다. 답안의 첫 줄은 반드시

7-2x>0 ⇔ x<7/2

이어야 하며, 수직점근선은 x=7/2이다. 밑 3은 증가함수이므로

7-2x>3 ⇔ -2x>-4 ⇔ x<2

가 된다. 정의역 조건 x<7/2 안에서도 해는 (-∞,2)로 좁혀진다. 계수 -2 때문에 부등식 방향을 바꾸는 과정과 점근선의 위치를 함께 기록해야 한다.

큰 수에서도 점근선과 해 구간을 따로 검산하기

마지막으로 log5(23-4x)<2를 제시했다. 먼저 진수 조건에서 x<23/4, 수직점근선은 x=23/4이다. 밑 5는 증가하므로

23-4x<52=25 ⇔ -4x<2 ⇔ x>-1/2

이다. 두 조건을 교집합하면 해는 (-1/2, 23/4)이다. 끝점 -1/2에서는 진수가 25가 되어 로그값이 2가 되고, 23/4에서는 진수가 0이 되어 로그가 정의되지 않으므로 둘 다 포함하지 않는다. 숫자가 커져도 점근선, 정의역, 부등식의 경계를 차례로 적는 풀이가 유지되는지를 확인할 수 있다.

수업에서 달라진 모습

스스로 확인한 숙제

시험 다음 날 저녁, 여의동에서 과외를 마친 뒤 예전처럼 바로 쉬지 않고 틀린 문제를 다시 펼쳐 보았습니다. 선생님은 막힌 부분을 그냥 넘기지 않고 제 풀이를 함께 살펴보며 천천히 설명해 주셔서, 공부 시간을 덜 부담스럽게 받아들이게 됐습니다. 숙제도 억지로 많지 않아 복습하는 습관이 조금씩 생겼습니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

여의동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 질문을 어려워하고, 틀린 문제는 다시 보지 않은 채 진도만 빨리 나가려 했습니다. 어느 날 오답을 펼쳐 놓고 선생님과 편하게 대화하는 모습을 보니, 학교 과제와 시험 일정에 맞춰 그날 할 일과 다음에 볼 내용을 세심하게 나눠 주신 덕분인지 어려운 문제도 예전처럼 피하지 않게 되었습니다.

★★★★★

밀리지 않는 과제

여의동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 숙제를 빨리 끝내려 하기보다 풀이를 천천히 다시 보는 모습이 생겼습니다. 시험기간에는 선생님과 계획을 조정하며 맞힌 문제도 왜 맞았는지 짧게 설명해 보았고, 틀린 이유를 답보다 먼저 생각하려는 태도가 보여 부모로서 만족스러웠습니다.

★★★★★

모르는 걸 말하는 힘

시험 기간에 풀이가 길어지면 예전에는 막막해서 손을 놓았지만, 선생님은 답을 바로 알려주지 않고 어디까지 생각했는지부터 차분히 물어보셨다. 여의동에서 받는 수업에서도 진도가 빠르다 싶으면 잠시 멈춰 기초 문제로 돌아가 복습했고, 숙제 양도 무리 없게 나눠 주셨다. 요즘은 문제 수가 많아도 할 일을 나누고 제 풀이를 말해 보려는 마음이 생겼다.

★★★★★

숙제를 챙기는 습관

여의동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 주말 오전 숙제를 펼치는 아이의 모습이 조금 달라졌습니다. 예전에는 계산이 복잡해지면 실수할까 봐 시작을 미루곤 했는데, 선생님이 아이 반응을 살피며 같은 내용도 다른 말로 차분히 설명해 주셔서 부담이 줄었다고 합니다. 시험 일주일 전에도 수업 후 복습할 부분을 스스로 확인하는 모습이 보기 좋았습니다.

★★★★★