관양동중2영어과외, 서술형 영작에서 -ing의 위치를 판단하는 훈련
“I am studying English every day.”에서 studying을 본 뒤 진행형이라고 답했지만, “Studying English is useful.”에서는 같은 형태를 어떻게 설명해야 할지 멈추는 학생이 있다. 관양동 중학교 2학년 영어에서는 -ing의 모양을 외우는 것보다 문장 안에서 어떤 자리에 놓였는지 확인하는 일이 서술형 영작과 수행평가의 정확도를 좌우한다.
관양동에는 관양중학교, 부림중학교, 부안중학교, 인덕원중학교가 있으며, 같은 동안구의 귀인중학교는 참고 학교로 구분할 필요가 있다. 같은 관양동 안에서도 학교와 주거지 사이 이동 시간에 따라 수업 후 공부할 수 있는 시간이 달라질 수 있으므로, 이 주제에서는 많은 문제를 일괄적으로 풀기보다 현재 서술형과 듣기에서 반복되는 -ing 오답을 짧게 확인하고 다시 적용하는 방식이 적합하다.
모양을 먼저 보면서 생기는 서술형 영작 오류
한 중2 학생의 학습 장면을 가정해 보면, 수행평가 안내 후 관련 어휘를 외우는 양은 늘었지만 문장 속에서 같은 어근을 어떤 품사로 바꿔야 하는지는 바로 결정하지 못한다. 예를 들어 ‘운동하는 것은 건강에 좋다’라는 조건을 보고 Exercise is good for health.까지는 쓸 수 있지만, 제시된 어근이 exercise일 때 Exercising is good for health.로 바꾸는 과정에서 멈춘다.
반대로 “The students are exercising in the gym.”에서는 are 뒤에 있으므로 진행 중인 행동을 나타내는 현재진행형으로 판단할 수 있다. 그런데 “Exercising in the gym is healthy.”에서는 문장 맨 앞의 Exercising in the gym 전체가 주어 역할을 한다. 학생이 -ing라는 모양만 보고 두 문장을 모두 진행형이라고 처리하면, 첫 문장에서는 동사가 빠지고 두 번째 문장에서는 주어 자리에 명사 역할을 하는 표현을 만들지 못한다.
실제 오답은 다음처럼 나타난다.
- “Reading books is helpful.”를 “Read books is helpful.”로 씀
- “She is reading a book.”에서 reading을 동명사라고 설명함
- “My hobby is painting.”을 보고 painting 앞에 불필요한 is를 한 번 더 넣음
- ‘친구들과 이야기하는 것은 재미있다’라는 조건에서 talk를 그대로 사용하고 -ing 변형을 빠뜨림
- 듣기 선택지의 “They are swimming”과 “Swimming is fun”을 같은 문장 구조로 판단함
문법 이름보다 문장 위치를 먼저 확인하기
재풀이할 때는 “이것은 동명사인가, 현재진행형인가?”라는 문법 이름부터 고르지 않는다. 먼저 -ing 앞뒤에 무엇이 있는지 표시한다. be동사 + -ing 구조라면 주어가 하는 행동이 진행 중인지 확인하고, 문장 맨 앞이나 목적어 자리에서 명사처럼 쓰이면 행동 자체를 가리키는 표현으로 해석한다.
예를 들어 다음 두 문장을 같은 방식으로 표시한다.
They are swimming in the pool.
Swimming in the pool is exciting.
첫 문장은 They / are swimming / in the pool로 나누어 주어와 동사 덩어리를 표시한다. 두 번째 문장은 Swimming in the pool / is / exciting으로 나눈다. 첫 문장의 -ing는 are와 결합해 동사 덩어리를 이루고, 두 번째 문장의 -ing는 문장 앞에서 주어 덩어리를 만든다. 학생은 문법 용어를 외우기 전에 문장 성분을 직접 선으로 나누고, -ing 덩어리가 주어인지 동사인지 표시한다.
듣기 조건과 서술형 조건을 한 문장에 넣는 순서
이 문제는 서술형 영작에서 더 뚜렷하게 드러난다. 듣기 스크립트나 수행평가 안내에는 ‘운동하기’, ‘건강에 좋다’, ‘매일’처럼 여러 조건이 동시에 제시될 수 있다. 학생은 단어를 많이 알고도 조건 세 개 중 하나를 빠뜨리거나, every day를 넣으면서 문장의 주어와 동사 위치를 무너뜨린다.
따라서 먼저 조건을 작은 칸으로 나눈다.
- 행동: exercise
- 행동을 문장의 주어로 사용: exercising
- 평가 내용: is good for health
- 빈도 조건: every day
그다음 “매일 운동하는 것은 건강에 좋다”를 Exercising every day is good for health.로 조립한다. 여기서 Exercising every day 전체에 밑줄을 그어 주어로 묶고, is를 핵심 동사로 표시한다. “매일 운동하고 있다”라는 뜻이라면 I am exercising every day.처럼 주어 뒤의 am exercising이 동사 덩어리가 된다. 같은 어근을 사용하더라도 조건과 위치에 따라 문장 구조가 달라진다는 점을 직접 확인한다.
오답을 고친 뒤 새로운 조건으로 확인하기
한 번 맞힌 문장을 그대로 다시 쓰는 것으로는 충분하지 않다. 재풀이 직후에는 접속사를 가리고 다음 문장을 제시한다.
Reading English books every day is useful.
My brother is reading an English book now.
학생은 먼저 -ing 앞뒤 성분을 표시하고, 첫 문장에서는 Reading English books every day를 주어로 묶는다. 둘째 문장에서는 My brother를 주어, is reading을 동사로 표시한다. 이후 주어를 My sister로 바꾸고, 시간 표현을 now에서 every morning으로 바꾸어도 구조를 유지하는지 확인한다.
다음 날에는 어휘를 바꾼다. Swimming in the sea is exciting., They are swimming in the sea.처럼 swim을 사용하되 주어와 시간 조건을 달리한다. 학생이 단순히 앞에서 본 답을 기억해 쓰는 것이 아니라, -ing 덩어리가 문장 앞 주어인지, 주어 뒤 동사인지 먼저 표시한다면 새로운 어휘에서도 판단 과정을 관찰할 수 있다.
수행평가 안내와 연결하는 재풀이 기준
수행평가 준비에서는 어근 변형표를 외우는 것만으로 부족하다. 안내문에 ‘두 문장으로 말하기’, ‘운동의 장점 넣기’, ‘매일이라는 시간 표현 사용하기’가 함께 있다면 학생은 작성 전에 조건마다 네모를 만든다. 초안을 쓴 뒤에는 ① -ing가 필요한 행동 표현인지 ② 주어와 동사가 각각 있는지 ③ 시간 표현을 넣었는지 ④ 안내된 의미가 빠지지 않았는지를 차례로 확인한다.
마지막 검증은 예상하지 않은 질문으로 진행한다. “운동하는 대신 책을 읽는 것은 어떠니?”라는 질문에 Reading books every day is helpful.이라고 답하게 하거나, “지금 네 친구는 무엇을 하고 있니?”라는 질문에 My friend is reading a book.이라고 말하게 한다. 같은 -ing 형태를 사용하더라도 문장 위치와 질문의 시간 조건을 근거로 답을 바꾸는지 확인하는 것이 관양동중2영어과외에서 다룰 핵심 변화다.