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안암동고3수학과외

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안암동 고3 수학과외: 거리 변화율을 부호와 공간 조건으로 검증하기

안암동의 용문고등학교 학생은 평일 귀가 시간과 학교별 시험 범위를 함께 고려해 학습 순서를 조정하고 있다. 같은 성북구의 계성고등학교, 서울대학교사범대학부설고등학교, 석관고등학교, 고려대학교사범대학부속고등학교는 참고 학교로 구분하며, 특정 학교의 시험 경향을 단정하지 않고 현재 풀이에서 부족한 조건 해석을 먼저 점검했다.

거리의 제곱을 먼저 미분해야 하는 이유

P(t)=(t,4-t2)가 움직이고 고정점이 Q=(0,1)일 때 두 점 사이 거리를

D(t)=√{t2+(3-t2)2}

로 둘 수 있다. 학생은 0≤t≤2에서 거리가 최소가 되는 순간을 찾으며, 거리의 변화율도 함께 계산했다. 거리의 제곱을

S(t)=D(t)2=t2+(3-t2)2

로 두면

S'(t)=2t-4t(3-t2)=4t3-10t

이고, D'(t)=S'(t)/(2D(t))이다. 따라서 t=1에서

D'(1)=(-6)/(2√5)=-3/√5

이다. 음수이므로 해당 순간에는 두 점 사이 거리가 감소한다.

부호가 뒤집힌 오답을 바로잡은 과정

학생의 오답: D'(1)=3/√5

학생은 3-t2을 미분할 때 부호를 빠뜨려 −4t(3-t2)+4t(3-t2)로 바꾸었다. 이 식은 오답이다. 안쪽 함수 3-t2의 변화율이 −2t이므로 제곱을 미분한 항은 반드시 −4t(3-t2)가 되어야 한다.

  • 틀린 줄 표시: S'(t)=2t+4t(3-t2)
  • 조건과 변수 관계 확인: t가 증가하면 4-t2는 감소한다.
  • 식 수정: S'(t)=2t−4t(3-t2)
  • 대입 검산: t=1에서 S'(1)=2−8=−6
  • 역검산: t=1 부근에서 t를 증가시키면 P의 y좌표가 내려가 고정점에 가까워지는 방향이므로 거리 변화율이 음수인 결과와 일치한다.

거리 최소화에서는 미분값이 0인 후보와 끝점을 모두 확인해야 한다. S'(t)=2t(2t2−5)이므로 구간 안 후보는 t=0, t=√(5/2)이다. 끝점 포함 여부를 [0,2]로 표시한 뒤

  • D(0)=3
  • D(√(5/2))=√(11/4)
  • D(2)=√5

를 비교하면 최소 거리는 t=√(5/2)에서 나온다. 대표값 t=1에서는 변화율이 음수이고, t=2에서는 D'(2)=6/√5>0이므로 감소 후 증가한다는 결론도 일관된다.

3차원 조건으로 바꾼 독립 검증

같은 풀이를 반복하지 않고 점을

P(t)=(t,4-t2,t−1), Q=(0,1,0)

로 바꾸었다. 이때 z좌표 차이가 생기므로 거리의 제곱은

S3(t)=t2+(3-t2)2+(t−1)2

이다. z항을 누락한 학생의 후보식은 −3/√5였지만, 이는 3차원 문제의 오답이다. 정확히 미분하면

S3'(t)=2t−4t(3-t2)+2(t−1)=4t3−8t−2

이고, t=1에서 S3'(1)=−6, D3(1)=√10이므로

D3'(1)=−3/√10

이다. z항을 추가한 뒤에도 변화율의 부호는 음수지만 크기는 달라진다. 학생은 잘못된 후보 −3/√5를 거리 자체에 대입해 확인하고, 3차원 거리에는 세 좌표 차이의 제곱이 모두 들어가야 한다는 조건을 스스로 제거 기준으로 정리했다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

안암동에서 수업을 시작한 뒤, 아이는 저녁 숙제를 펼쳐도 예전처럼 답지를 먼저 찾지 않고 한 문제씩 생각해 보려 합니다. 수업 10분 전에도 모르는 부분을 표시해 두고, 선생님께 질문해도 괜찮다며 준비하는 모습이 보였습니다. 틀려도 천천히 다시 설명해 주셔서인지 집에서 눈치를 보는 일이 줄어든 점이 가장 반갑습니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

안암동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 저녁마다 숙제를 미루던 아이가 수업 전 복습부터 챙기는 모습이 보였습니다. 틀리는 것을 유난히 싫어해 새 문제만 풀려 하던 아이에게 선생님은 모른다고 말해도 괜찮다며 천천히 질문을 이어 가셨고, 부담에 맞춰 수업 속도도 조절해 주셨습니다. 요즘은 질문할 때 눈치를 덜 보는 모습이 가장 반갑습니다.

★★★★★

먼저 묻게 된 변화

수업이 끝난 뒤 아이가 틀린 문제를 다시 펼쳐보는 모습이 안암동에서 과외를 시작하기 전과는 달라졌습니다. 예전에는 모르는 문제도 질문하지 않고 넘겼지만, 선생님이 부담 없이 물어봐도 괜찮은 분위기를 만들어 주셔서 이제는 막힌 부분을 먼저 표시해 둡니다. 숙제가 많을 때도 우선순위를 정해 조절해 주니 복습할 내용이 분명해졌다는 점이 가장 만족스럽습니다.

★★★★★

모르는 걸 말하는 힘

안암동에서 수학 과외를 시작하고 한동안은 틀린 문제도 표시만 해 둔 채 조용히 넘어가곤 했습니다. 새 교재를 펼친 날 선생님이 제 풀이를 먼저 기다려 주고, 막히는 부분에만 힌트를 주셔서 부담 없이 질문할 수 있었습니다. 요즘은 수업 이야기를 제가 먼저 꺼내고, 집에서도 틀린 문제를 다시 살펴보게 됐습니다.

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숙제를 챙기는 습관

수업이 끝난 뒤 아이가 오늘 할 공부량을 스스로 확인하고 책상에 앉는 모습이 조금씩 보였습니다. 안암동에서 수학 과외를 시작하기 전에는 집중이 금방 흐트러졌는데, 선생님께서 정답보다 풀이 과정을 먼저 말하게 하고 막힌 부분을 편하게 짚어 주셔서 숙제와 복습을 끝까지 이어 가는 날이 많아졌습니다. 빠른 결과보다 꾸준한 습관이 생긴 점이 가장 만족스럽습니다.

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