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성북동고3수학과외

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성북동 고3 수학과외: 제약조건을 반영한 최단거리 풀이 점검

성북동에서 고3 수학과외 학습을 진행하는 학생은 귀가 시각과 과제량을 고려해 시험 준비 순서를 조정하고 있지만, 최단거리 문제에서는 마지막 답만 고치고 중간식의 첫 오류를 찾지 못하는 문제가 있었다. 특히 서울 성북동의 지역 내 고등학교로 확인된 홍익대학교사범대학부속고등학교와 서울동구고등학교, 같은 성북구의 참고 학교들을 구분해 일정표를 세우듯이, 수학에서도 주어진 조건과 변수의 역할을 먼저 구분해야 한다.

두 변수를 그대로 둔 순간 생긴 오류

학생은 다음 문제에서 점 P(x,y)가 제1사분면의 선분 2x+y=6 위에 있고, 원점과의 거리를 최소화해야 한다는 조건을 받았다. 단, 0≤x≤3, 0≤y≤6이다.

학생의 답안에는 다음과 같이 적혀 있었다.

오답: 거리의 제곱은 f(x,y)=x²+y²이다. 따라서 fx=2x=0이므로 x=0, 선분의 식에 대입하면 y=6이다. 최솟값은 6이다.

이 식은 거리의 제곱 자체는 맞지만, 제약조건 2x+y=6을 반영하지 않은 오답이다. xy를 독립적으로 미분하면서 실제로는 함께 변해야 하는 두 변수를 따로 취급했기 때문이다. 또한 (0,6)은 후보점일 뿐인데, 내부에서 최솟값을 찾은 것처럼 결론을 내렸다.

조건으로 변수를 줄인 뒤 끝점까지 비교하기

먼저 제약조건에서

y=6-2x

로 정리한다. 그러면 거리의 제곱은 한 변수 함수가 된다.

F(x)=x²+(6-2x)²=5x²-24x+36

미분하면

F′(x)=10x-24

이므로

F′(x)=0 ⟺ x=12/5

이때

y=6-2×12/5=6/5

이다. 범위가 0≤x≤3이므로 끝점 x=0,3도 포함해 비교해야 한다.

  • F(0)=36
  • F(3)=9
  • F(12/5)=144/25+36/25=180/25=36/5

따라서 최솟값은 36/5이고, 원점과 점 P 사이의 최단거리는 6/√5이다. 학생은 틀린 줄에 표시한 뒤, 2x+y=6을 다시 확인하고 y=6-2x로 변수를 하나로 줄였다. 이후 내부 후보와 양 끝점을 모두 대입해 거리의 제곱을 비교했다.

계수와 조건을 바꾼 독립 검산

같은 풀이를 반복하지 않기 위해 직선과 구간을 바꿔 다음 문제를 검산했다.

P(x,y)가 제1사분면의 선분 3x+2y=12 위에 있고, 0≤x≤4일 때 원점과의 최단거리를 구한다.

제약조건에서

y=(12-3x)/2=6-3x/2

이므로

G(x)=x²+(6-3x/2)²

G′(x)=2x-3(6-3x/2)=13x/2-18

따라서

x=36/13, y=6-54/13=24/13

이다. 끝점과 내부값을 비교하면

  • G(0)=36
  • G(4)=16
  • G(36/13)=1296/169+576/169=1872/169

1872/169<16<36이므로 내부 후보가 최솟값을 갖는다. 학생은 이번에는 조건식으로 변수를 먼저 줄이고, 구간의 끝점 포함 여부를 적은 뒤 대입과 역계산까지 완료했다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

지난주에 틀린 문제를 다시 펼쳤을 때, 예전처럼 한숨부터 쉬지 않고 모르는 부분에 표시하며 선생님께 물어볼 준비를 하는 모습이 인상적이었습니다. 성북동에서 수업을 받으며 학교 과제와 시험 일정을 살펴 그 주의 숙제와 복습량을 조절해 주셨고, 설명도 속도보다 아이가 이해했는지를 먼저 확인해 주셨습니다. 시험기간에도 어려운 문제를 바로 피하지 않고 끝까지 살펴보는 태도가 보여 부모로서 고마웠습니다.

★★★★☆

숙제를 챙기는 습관

성북동에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 수업이 끝나면 그날 배운 내용을 다시 살펴보는 모습이 보였습니다. 예전에는 집중이 끊기면 쉬운 문제도 대충 넘겼는데, 선생님이 틀린 문제를 함께 확인하고 숙제량도 부담 없는 만큼 조절해 주셔서 조금씩 스스로 복습하려 합니다. 방학 첫 주 계획을 세울 때도 부모와 진행 상황을 세심하게 공유해 주셔서 안심됐습니다.

★★★★★

밀리지 않는 과제

성북동에서 수학과외를 시작한 뒤 아이가 수업이 어땠는지 부모에게 먼저 이야기하는 날이 늘었습니다. 시험 전 주말에는 한 과목 공부가 예상보다 길어져 계획이 흐트러졌는데, 선생님께서 그 상황을 함께 살피며 숙제와 진도를 무리 없이 조절해 주셨습니다. 요즘은 어려운 문제에 오래 매달리기보다 풀이를 다시 확인하고 다음 공부로 넘어가려는 모습이 보여 만족스럽습니다.

★★★★★

모르는 걸 말하는 힘

시험 다음 날 아이가 모르는 문제를 숨기지 않고 선생님께 먼저 물어봤다는 말에 안심했습니다. 성북동에서 수업을 시작한 뒤로는 어려운 부분을 무리하게 넘기지 않고, 이해할 때까지 차분히 다시 설명해 주셔서 조급하게 대답하던 모습도 조금씩 달라졌습니다. 저녁 식사 후 틀린 문제를 다시 펼쳐보는 모습이 자연스러워진 점이 가장 인상적이었습니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

주말에 늦잠을 자 수업 시간을 조정한 날에도 선생님은 아이의 생활 흐름을 먼저 살펴 무리 없이 일정을 다시 맞춰 주셨습니다. 수업 후에는 숙제 결과만 전하지 않고 그날 보인 집중도와 복습할 내용을 함께 알려 주셔서 성북동에서 지켜보는 부모 입장에서도 안심이 됐습니다. 시험 전에는 아이가 수업 전에 질문할 문제를 표시해 두는 모습도 보였습니다.

★★★★★