StudyWay

돈암동고3수학과외

과외 학습 안내 이미지 1과외 학습 안내 이미지 2과외 학습 안내 이미지 3과외 학습 안내 이미지 4과외 학습 안내 이미지 5과외 학습 안내 이미지 6과외 학습 안내 이미지 7

돈암동 고3 수학과외: 거리 변화율에서 첫 오류 찾기

돈암동의 성신여자고등학교와 고명외식고등학교를 비롯해 성북구의 여러 학교에 다니는 학생들은 학교별 내신 일정과 주간 학습 시간이 다를 수 있다. 이 사례의 학생은 시험지를 고칠 때 마지막 답만 바꾸고, 두 점 사이 거리의 변화율에서 어느 줄부터 잘못되었는지 기록하지 않았다.

두 좌표의 변화가 거리 변화율로 연결되는 과정

두 점의 위치가

A(t)=(t^2,\,2t+1), B(t)=(3t-1,\,t^2)

로 주어지고, t=1에서 두 점 사이 거리의 변화율을 구한다고 하자. 거리의 제곱을 먼저 두면

D(t)^2=(t^2-3t+1)^2+(2t+1-t^2)^2

이다. 양변을 미분하면

2D(t)D'(t)=2(t^2-3t+1)(2t-3)+2(2t+1-t^2)(2-2t)

가 된다. t=1에서

D(1)=\sqrt{(-1)^2+2^2}=\sqrt5

이고,

2D(1)D'(1)=2(-1)(-1)+2(2)(0)=2

이므로

D'(1)=\frac{1}{\sqrt5}

이다.

학생의 최초 오답과 원인

학생의 오답: 2D(t)D'(t)=2(t^2-3t+1)+2(2t+1-t^2)

이 식은 좌표 차이의 제곱을 미분하면서 안쪽 함수인 t^2-3t+12t+1-t^2의 도함수를 각각 곱하지 않은 오답이다. 따라서 최초 오류는 마지막 계산이 아니라, 합성함수의 미분 단계에서 2t-32-2t를 빠뜨린 줄이다.

시험지에서 실제로 고치는 순서

  • 틀린 줄 표시: 제곱항을 미분한 줄에 밑줄을 긋고, 안쪽 식의 도함수가 빠졌다고 적는다.
  • 조건과 변수 관계 확인: A와 B의 각 좌표가 모두 t의 함수이므로 x좌표와 y좌표를 각각 미분해야 한다.
  • 식 수정: (u(t))^2의 미분을 2u(t)u'(t)로 적용해 수정한다.
  • 대입 검산: t=1에서 첫 항은 2(-1)(-1)=2, 둘째 항은 2(2)(0)=0인지 확인한다.
  • 역계산: 수정된 D'(1)=1/\sqrt52D(1)D'(1)에 넣어 2가 복원되는지 확인한다.

조건을 바꾼 독립 검증

이번에는 같은 유형이지만 위치를

A(t)=(2t+1,\,t^2), B(t)=(t-2,\,3t+1)

로 바꾸고 t=2에서 거리 변화율을 구한다.

좌표 차이는 t+3, t^2-3t-1이므로

D(t)^2=(t+3)^2+(t^2-3t-1)^2

이다. t=2에서 두 차이는 각각 5와 -3이므로 D(2)=\sqrt{34}이다. 미분하면

2DD'=2(t+3)+2(t^2-3t-1)(2t-3)

이고, t=2에서

2\sqrt{34}D'(2)=10+2(-3)(1)=4

따라서

D'(2)=\frac{2}{\sqrt{34}}

이다. 좌표식의 표현이 바뀌어도 각 좌표의 변화율을 빠뜨리지 않고, 거리의 제곱을 미분한 뒤 원래 거리로 나누는 기준을 유지해야 한다.

수업에서 달라진 모습

실수를 넘기지 않는 습관

돈암동에서 수학 과외를 받으며 아이가 오답을 따로 모아 다시 살펴보는 모습을 보게 됐습니다. 수행평가와 시험 준비가 겹친 주에도 선생님은 수업 끝에 다시 볼 내용만 간단히 정리해 주고, 혼자 생각할 시간은 남겨 주셨습니다. 예전처럼 한 문제에 막혀 전체를 포기하기보다 틀린 문제를 피하지 않는 태도가 보여 부모로서 반가웠습니다.

★★★★☆

시험 준비가 차분해졌어요

돈암동에서 과외를 시작했을 때 아이는 쉬운 문제도 답이 맞는지 계속 확인하며 집중이 자주 끊겼습니다. 선생님은 방학 첫 주 계획을 세울 때 공부 시간을 무리하게 늘리지 않고, 시험기간에도 부담되는 부분을 부모와 나누며 차분히 조절해 주셨습니다. 요즘은 맞힌 문제도 풀이가 괜찮았는지 스스로 돌아보는 모습이 보여 성적보다 반가웠습니다.

★★★★★

밀리지 않는 과제

돈암동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 집중이 짧아 시험이 다가오면 공부량을 한꺼번에 늘리곤 했습니다. 숙제를 거의 끝내고 한 문제만 남은 날에도 선생님은 답을 바로 알려주기보다 풀이를 말해 보게 하고 스스로 다시 시도할 시간을 주셨습니다. 요즘은 아이가 할 분량을 먼저 확인하고 공부를 시작하는 모습이 보여 학부모로서 반갑습니다.

★★★★★

모르는 걸 말하는 힘

돈암동에서 과외를 시작한 뒤 아이가 평일에 돌아오면 그날 배운 내용을 예전보다 자주 이야기해, 부모로서 수업 분위기가 궁금했습니다. 막히는 문제를 붙잡고 지치던 아이에게 선생님은 수업 전 질문할 문제를 고르게 하고, 숙제도 실제로 할 수 있는 양만 나눠 주셨습니다. 요즘은 숙제가 밀려도 손을 놓지 않고 쉬운 것부터 시작하는 모습이 보입니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

돈암동에서 과외를 시작한 첫날, 옆에서 지켜보니 선생님은 준비해 온 내용을 차분히 확인한 뒤 아이에게 바로 답을 알려주지 않고 어디까지 이해했는지 먼저 물었습니다. 수업할 내용과 다음 시간에 복습할 부분도 나누어 설명해 주셔서 아이가 부담을 덜 느끼는 듯했습니다. 수업이 끝난 뒤에는 모르는 문제를 답지부터 찾지 않고 선생님께 물어봐야겠다고 말해, 작은 변화가 반가웠습니다.

★★★★★