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길음동고3수학과외

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거리식의 제곱근을 끝까지 추적하는 변화율 풀이

길음동 고3수학과외 수업에서 학생은 계성고등학교의 시험 범위와 수행평가 일정, 길음뉴타운에서의 평일 귀가 시간을 함께 고려해 풀이 시간을 나누고 있다. 이때 좌표평면에서 움직이는 점의 거리를 다루며, 계산보다 무엇이 변하고 어떤 함수가 그 변화를 나타내는지를 먼저 확인했다.

거리의 대상과 시간 변수를 먼저 정하기

시각을 t라 하고 두 점을 다음과 같이 두었다.

P(t)=(t, 2t), Q=(3, 1)

두 점 사이의 거리는 좌표 차이로부터

d(t)=√{(t-3)2+(2t-1)2}=√(5t2-10t+10)

이다. 여기서 변화하는 대상은 거리 d이고, 변화의 기준은 시간 t이므로 구해야 할 값은 d'(t)이다. 예를 들어 t=2에서는 P=(2,4), Q=(3,1)이므로 실제 거리는 √10이다.

제곱근 전체를 미분하지 않은 오답

오답: d'(t)=10t-10, 따라서 t=2에서 d'(2)=10

이 식은 거리의 제곱인 5t2-10t+10만 미분하고 바깥의 제곱근을 빠뜨린 것이다. d(t)=√u(t)=u(t)1/2이므로 연쇄법칙에 따라

d'(t)=u'(t)/(2√u(t))

를 사용해야 한다. 따라서

d'(t)=(10t-10)/(2√(5t2-10t+10))

=5(t-1)/√(5t2-10t+10)

이고, t=2에서

d'(2)=5/√10

이다. 거리의 순간변화율은 10이 아니라 약 1.58이며, 단위도 시간당 거리로 해석해야 한다.

틀린 줄을 표시하고 역계산으로 확인하기

  • 틀린 줄 표시: d'(t)=10t-10에서 제곱근의 분모가 누락되었음을 표시한다.
  • 관계 확인: 거리 d와 거리의 제곱 d2는 같은 함수가 아니므로, d2을 미분한 값은 d의 변화율이 아니다.
  • 식 수정: d2=5t2-10t+10을 미분하면 2dd'=10t-10이므로 d'=(10t-10)/(2d)로 고친다.
  • 대입 검산: t=2에서 d=√10을 대입해 d'=5/√10을 얻는다.

또한 t=1에서는 두 좌표 차이가 (-2,1)에서 변화 방향의 내적이 0이므로 d'(1)=0이다. 수정된 공식도 5(1-1)/√5=0을 주지만, 오답식 10t-10 역시 우연히 0을 주므로 특정 값 하나만으로 공식을 판단하면 안 된다.

계수를 바꾼 독립 검증

새 문제에서는

P(t)=(t,3t), Q=(1,-2)

로 바꾸고 t=1에서 두 점 사이 거리의 변화율을 구한다.

d(t)=√{(t-1)2+(3t+2)2}
=√(10t2+10t+5)

따라서

d'(t)=(20t+10)/(2√(10t2+10t+5))

이고, t=1에서 d(1)=√25=5이므로

d'(1)=30/(2·5)=3

이다. 제곱근을 무시한 답은 20t+10, 즉 30이 되어 실제 변화율과 다르다. 새 계수에서도 거리의 제곱을 미분한 뒤 반드시 2d로 나누어야 한다는 근거와 검산을 먼저 확인했다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

시험 직전 주말, 길음동에서 수업을 마치고 돌아온 아이가 그날 할 일과 다음에 볼 내용을 스스로 정리해 말하는 모습이 인상적이었습니다. 평소엔 조급해서 질문할 문제도 준비하지 않았지만, 선생님이 반응을 살피며 같은 내용을 다르게 설명하고 일정을 나눠 주셔서 부담이 한결 줄었다고 합니다. 요즘은 숙제를 시작하기까지 망설이는 시간이 조금씩 짧아지고 있습니다.

★★★★★

틀린 문제를 다시 보는 법

길음동에서 수학 과외를 시작할 때는 문제를 끝까지 읽지 않아 아는 내용도 몇 번씩 확인하던 아이였습니다. 어려운 단원을 앞두고 선생님은 문제 수를 줄이고, 틀린 이유를 함께 짚으며 무리하게 진도를 나가지 않았습니다. 요즘은 복습을 미뤄도 다음 날 다시 이어가는 모습이 보여 부모로서 만족스럽습니다.

★★★★★

밀리지 않는 과제

길음동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 저는 할 일을 정하지 않고 책상에 앉는 날이 많았습니다. 선생님은 숙제를 검사할 때 맞힌 문제도 풀이를 다시 설명하게 하며, 제가 스스로 공부 계획을 지켰는지 차분히 확인해 주셨습니다. 시험 전에는 부족한 부분을 먼저 복습하고 혼자 이어갈 시간도 남겨 주셔서, 틀린 뒤에도 금방 다시 문제를 볼 수 있게 됐습니다.

★★★★★

자신감이 생긴 과정

길음동에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 답지를 덮고 혼자 다시 풀어보는 시간이 생겼습니다. 컨디션이 좋지 않은 날에는 문제 수를 줄이고 핵심만 짚어 주셔서, 설명을 다시 부탁하는 것도 전보다 편해졌습니다. 공부 시간이 덜 부담스럽게 느껴지는 듯해 부모로서 안심이 됩니다.

★★★★★

이해부터 확인한 수업

길음동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 학교 행사로 공부 시간이 짧았던 날에도 선생님은 집중 상태를 먼저 살펴 수업량을 조절해주셨습니다. 설명을 빨리 끝내기보다 이해했는지 확인하고, 수업 후에는 그날 다시 볼 내용만 몇 가지로 정해 복습 시간을 따로 마련했습니다. 한 문제에서 막혀도 풀이를 다시 살피며 수학 전체를 포기하지 않는 모습이 보여 부모로서 마음이 놓였습니다.

★★★★★