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서초동고3수학과외

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서초동 고3수학과외: 끝점 누락으로 뒤집힌 최댓값·최솟값

서초동의 서초고등학교, 서울고등학교, 양재고등학교 학생은 통학과 방과후 이동 뒤 남은 자습시간에 풀이를 다시 검산하는 습관이 중요하다. 서초포레스타2단지·3단지 생활권이나 학교 주변에서 자습할 때도 답만 옮기지 않고, 모순이 처음 생긴 줄을 찾아야 한다. 상문고등학교와 반포고등학교는 같은 서초구 내 참고 학교이며 서초동 소재 학교로 구분하지 않는다.

임계점만으로 최댓값을 정한 풀이

학생은 다음 함수를 구간 [-2, 4]에서 조사했다.

f(x)=x3-3x2-9x+4

미분하면

f′(x)=3x2-6x-9=3(x+1)(x-3)

따라서 임계점은 x=-1, 3이다. 학생은 두 값만 계산해

f(-1)=-1-3+9+4=9, f(3)=27-27-27+4=-23

이라고 한 뒤, 최댓값은 9, 최솟값은 -23이라고 결론 냈다.

오답: 내부 임계점만 비교했으므로 최댓값과 최솟값을 확정할 수 없다.

닫힌 구간에서 극값을 찾을 때는 내부 임계점뿐 아니라 양 끝점 x=-2, 4도 후보에 포함해야 한다. 실제로 부호표를 작성하면

  • x<-1에서 f′(x)>0
  • -1<x<3에서 f′(x)<0
  • x>3에서 f′(x)>0

이므로 x=-1에서는 증가에서 감소로 바뀌어 국소최대, x=3에서는 감소에서 증가로 바뀌어 국소최소가 된다. 그러나 구간 전체의 최댓값·최솟값은 끝점과 함께 비교해야 한다.

첫 모순이 생긴 줄부터 수정하기

학생은 오답지에서 ‘후보값: x=-1, 3’이라고 쓴 줄에 밑줄을 그었다. 문제의 구간 조건 -2≤x≤4를 다시 확인한 뒤, 후보 목록을

x=-2, -1, 3, 4

로 고쳤다. 이제 함수값을 다시 계산한다.

  • f(-2)=-8-12+18+4=2
  • f(-1)=9
  • f(3)=-23
  • f(4)=64-48-36+4=-16

따라서 함수값 비교표는

2, 9, -23, -16

이고, 구간에서 최댓값은 9, 최솟값은 -23이다. 학생은 마지막에 x=4를 대입한 값이 f(3)보다 크므로 끝점을 제외한 기존 후보만으로는 전체 최솟값·최댓값을 판단할 수 없다는 점을 역검산했다.

조건을 바꾼 독립 검증

같은 풀이를 반복하지 않도록 함수와 구간을 바꾸었다.

g(x)=-x3+6x2-9x+2를 구간 [0,5]에서 조사하면

g′(x)=-3x2+12x-9=-3(x-1)(x-3)

임계점은 x=1, 3이다. 끝점까지 포함한 후보값은

  • g(0)=2
  • g(1)=-1+6-9+2=-2
  • g(3)=-27+54-27+2=2
  • g(5)=-125+150-45+2=-18

따라서 최댓값은 2, 최솟값은 -18이다. x=5를 누락하면 최솟값을 -2로 잘못 정하게 되므로, 학생은 임계점 계산 뒤 반드시 구간의 양 끝점을 후보 목록에 먼저 추가하는 방식으로 독립 검증을 마쳤다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

시험 직전 주말, 서초동에서 수업을 마치고 돌아온 아이가 가방을 내려놓자마자 숙제부터 꺼내는 모습이 인상적이었습니다. 예전에는 모르는 문제를 그냥 넘기곤 했는데, 선생님께서 아이 반응을 살피며 같은 내용도 다른 말로 설명하고 스스로 생각할 시간을 주셔서인지 이제는 질문을 먼저 해보려 합니다. 숙제를 시작하기까지 망설이는 시간도 조금씩 줄어 부모로서 안심이 됩니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

학기 중간에 서초동에서 수학 과외를 시작했을 때는 한 문제에 오래 붙잡혀 있다가 답지를 먼저 보는 습관이 있었습니다. 선생님은 수업 끝에 다음 주 계획을 함께 정하고, 시험 기간에는 잘한 부분도 구체적으로 짚어 주셔서 스스로 공부할 시간을 남겨 주셨습니다. 요즘은 모르는 내용을 숨기지 않고 편하게 질문하게 된 점이 가장 반갑습니다.

★★★★★

먼저 묻게 된 변화

주말이면 수학 숙제부터 미루던 제가 서초동에서 과외를 시작한 뒤에는 먼저 할 분량을 확인하고 책상에 앉는 날이 많아졌습니다. 지난 숙제를 점검할 때도 선생님이 정답을 바로 알려주기보다 풀이를 설명하게 하고, 막힌 부분은 편하게 질문하도록 기다려주셔서 질문할 내용도 미리 정리하게 됐습니다. 성적보다 스스로 시작하는 습관이 생긴 점이 가장 만족스럽습니다.

★★★★★

모르는 걸 말하는 힘

서초동에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 어려운 문제만 붙잡지 않고 쉬운 문제부터 차분히 풀기 시작했습니다. 선생님은 정한 공부량을 지키도록 도와주고, 질문을 망설일 때도 수업 중간에 자연스럽게 확인해 주셨습니다. 시험 범위를 절반쯤 공부했을 때 스스로 앞부분을 다시 복습하는 모습이 보여 꾸준한 변화가 느껴졌습니다.

★★★★☆

질문이 편해진 수업

서초동에서 수학 과외를 시작하기 전에는 아이가 모르는 문제를 만나면 금세 집중을 놓고 지나가기 일쑤였습니다. 숙제하다 막힌 날에도 선생님은 답을 바로 알려주기보다 생각이 달라진 지점을 함께 찾아 아이가 스스로 이어가게 했고, 요즘은 수업에서 궁금했던 점을 먼저 말하는 모습이 보여 반가웠습니다.

★★★★★