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흑석동고3수학과외

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흑석동 통학 리듬에 맞춘 합성함수 미분 교정

흑석동에서 흑석역이나 주거지에서 동작구 내 성남고등학교, 수도여자고등학교, 동작고등학교 등으로 이동하는 학생은 통학 거리에 따라 자습 시간이 달라질 수 있다. 이 학생은 짧은 시간에 여러 문제를 풀 때 계산보다 함수 안쪽의 구조와 정의역 조건을 놓치는 일이 반복되었다.

몫 안의 식을 제곱한 함수에서 생긴 부호 오류

학생이 다음 함수를 미분하면서 작성한 줄은 다음과 같았다.

y=u2, u=(x2+1)/(x-2)
u'={2x(x-2)-(x2+1)}/{(x-2)2}={x2-4x+1}/{(x-2)2}

마지막 식은 오답이다. 분자에서 −(x2+1)을 전개하면 −x2−1이므로

2x(x-2)-(x2+1)=2x2-4x-x2-1=x2-4x-1

이 되어야 한다. 따라서 합성함수의 미분법과 몫의 미분법을 함께 적용하면

y'=2u·u'=2·(x2+1)/(x-2)·(x2-4x-1)/(x-2)2

즉,

y'={2(x2+1)(x2-4x-1)}/{(x-2)3}

이다. x=2에서는 원래 함수가 정의되지 않으므로 도함수의 부호를 판단할 때도 x=2를 후보 경계로 포함해야 한다. 학생은 이전 문제의 경계를 그대로 옮겼지만, 수직선에 x=2와 분자의 근을 새로 표시해야 했다.

틀린 줄을 찾아 조건과 함께 검산하기

  • 부호가 바뀐 줄에 표시하고, 괄호 앞의 마이너스가 안쪽 모든 항에 적용되는지 확인한다.
  • 분모 조건 x≠2를 먼저 적어 원래 함수의 정의역을 고정한다.
  • 분자 x2-4x-1=0의 두 근 x=2±√5를 구해 수직선에 표시한다.
  • 구간별 대표값을 대입해 도함수의 부호를 확인한다. 예를 들어 x=0에서는 y'가 양수이고, x=2.5에서는 분자와 분모의 부호를 따로 확인해야 한다.
  • 마지막으로 원식에 x=0을 대입해 얻은 변화율과 미분식에 x=0을 대입한 값이 일치하는지 역검산한다.

이 과정을 거치면 단순히 이전 답의 경계를 복사하는 습관 대신, 함수식이 바뀔 때 정의역과 후보값도 함께 다시 판단하게 된다.

삼중합성으로 바꾼 독립 검증

같은 원식을 반복하지 않고 다음 문제를 새로 제시했다.

y=√{1+(2x-1)3}

바깥 함수를 √t, 중간 함수를 1+v3, 안쪽 함수를 v=2x-1로 나누면 연쇄법칙을 세 번 연결해야 한다.

y'=1/{2√{1+(2x-1)3}} · 3(2x-1)2 · 2

따라서

y'={3(2x-1)2}/{√{1+(2x-1)3}}

이다. 학생이 한 번만 연쇄법칙을 적용해 안쪽 미분계수 2를 빠뜨렸다면 그 식은 오답이다. x=1을 대입하면 원래 도함수는 3/√2가 되므로, 세 단계의 미분계수가 모두 반영되었는지 즉시 확인할 수 있다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

흑석동에서 수학 과외를 시작한 뒤에도 아이는 답이 바로 나오지 않으면 수업 전부터 긴장하곤 했습니다. 시험 전날 복습할 내용을 고를 때 선생님이 사소한 질문도 왜 궁금했는지부터 들어주시고, 부담되지 않게 일정을 조절해 주셨습니다. 요즘은 숙제가 많다고 느끼면 먼저 말하고, 수업에도 한결 편안하게 참여합니다.

★★★★☆

질문이 편해진 수업

새 학기를 앞두고 수학 공부를 돌아보니, 저는 계획보다 그날 기분에 따라 하는 편이라 모르는 내용도 이해했다고 넘기곤 했습니다. 흑석동에서 수업을 시작한 뒤 어려운 문제를 피하고 쉬운 문제부터 풀었던 날에도 선생님은 잘한 점을 구체적으로 짚어 주고, 틀린 문제를 다시 살펴보게 하며 오늘 할 일과 다음에 확인할 내용을 나눠 주셨습니다. 몇 번 수업을 받고 나서는 이해되지 않는 부분을 숨기지 않고 먼저 질문하는 일이 조금씩 편해졌습니다.

★★★★★

먼저 묻게 된 변화

학원 일정이 늦게 끝난 주말에는 계획한 공부가 밀려 아이가 문제집을 펼치는 것부터 부담스러워했습니다. 흑석동에서 수학과외를 시작한 뒤 선생님은 해야 할 일을 짧게 나누고, 모르는 문제도 설명을 들은 뒤 다시 시도할 수 있도록 차분히 기다려 주셨습니다. 시험 전에도 무리하지 않게 일정을 조절해 주셔서 이제는 밀린 계획을 스스로 고쳐 이어가는 모습이 보입니다.

★★★★★

스스로 확인한 숙제

흑석동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 계산이 조금만 복잡해지면 금세 조급해졌는데, 시험 다음 날 선생님과 틀린 문제를 편하게 이야기하는 모습을 보니 마음이 놓였습니다. 저녁 식사 후 숙제를 서두르기보다 막힌 부분을 표시해 두면, 선생님이 진도를 멈추고 이해할 때까지 차분히 다시 설명해 주셨습니다. 이제는 틀린 문제를 다시 펼치는 것도 예전보다 한결 편해졌습니다.

★★★★★

숙제를 챙기는 습관

시험 일주일 전만 되면 실수하는 모습을 보이기 싫어 공부량을 갑자기 늘리던 아이였는데, 흑석동에서 수학과외를 시작한 뒤 분위기가 조금 달라졌습니다. 선생님은 주말 오전 숙제를 시작할 때 아이의 부담을 살피며 같은 내용도 다른 말로 설명하고, 스스로 이어갈 시간도 기다려 주셨습니다. 몇 번 지나자 숙제를 펼치기까지 망설이는 시간이 짧아져 부모로서 반가웠습니다.

★★★★★