StudyWay

제기동고3수학과외

과외 학습 안내 이미지 1과외 학습 안내 이미지 2과외 학습 안내 이미지 3과외 학습 안내 이미지 4과외 학습 안내 이미지 5과외 학습 안내 이미지 6과외 학습 안내 이미지 7

제기동 고3수학과외에서 확인한 삼각함수 몫의 미분

제기동의 서울정화고등학교와 동대문구 내 동국대학교사범대학부속고등학교, 청량고등학교, 해성여자고등학교, 휘경여자고등학교 등은 서로 다른 학교이므로 학생의 내신 운영과 주간 학습 일정도 개별적으로 살펴야 한다. 이번 사례의 학생은 주기와 계수가 바뀐 삼각함수 몫을 보면 해설부터 찾는 습관이 반복되고 있었다.

몫의 미분에서 부호를 놓친 풀이

다음 함수를 미분하고 x=π/12에서의 도함숫값을 구한다.

f(x)=sin(3x−π/4) / cos(3x−π/4)

학생은 u=3x−π/4로 둔 뒤 다음과 같이 계산했다.

f′(x)={3cos u·cos u−sin u·3sin u}/cos²u
=3(cos²u−sin²u)/cos²u

이 식은 오답이다. 분모를 v=cos u로 보면 v′=−3sin u이므로 몫의 미분 공식에서 −sin u·(−3sin u)가 되어 두 항이 더해져야 한다. 학생은 분모의 도함수에 있는 음수와 몫의 공식에 있는 음수를 함께 처리하지 못했다.

정의역과 합성 구조를 먼저 세우기

몫의 미분 공식에 따라

f′(x)={(3cos u)cos u−sin u(−3sin u)}/cos²u

=3(cos²u+sin²u)/cos²u=3sec²u

이다. 단, 원래 함수의 분모가 0이면 안 되므로 cos(3x−π/4)≠0이라는 정의역 조건을 함께 적어야 한다. 이제 x=π/12를 대입하면 u=0이므로

f′(π/12)=3sec²0=3

이다. 학생은 왼쪽 여백에 ‘분모 도함수 부호 오류’라고 표시한 뒤, ① 합성함수의 안쪽 미분계수 확인 ② 분모의 도함수 부호 확인 ③ 삼각함수 기본식으로 정리 ④ 원식에 대입하는 순서로 다시 풀었다.

tan으로 바꾼 뒤의 교차검증

같은 식은 정의역 안에서

f(x)=tan(3x−π/4)

로 쓸 수 있으므로

f′(x)=3sec²(3x−π/4)

가 된다. 몫의 공식으로 얻은 결과와 일치한다. 또한 x=π/12를 원함수에 넣으면 f(π/12)=tan0=0이고, 해당 점에서 분모도 cos0=1이므로 정의역 밖의 값이 남지 않는다.

주기를 바꾼 새 문제로 확인하기

이번에는

g(x)=sin(2x+π/3)/cos(2x+π/3)

−π/6≤x≤π/6에서 미분하고 x=0의 값을 확인한다. 분모 조건은 cos(2x+π/3)≠0이며, 해당 구간에서는 2x+π/3[0,2π/3]에 있으므로 x=π/12에서는 원함수가 정의되지 않는다.

정의되는 점에서

g′(x)=2sec²(2x+π/3)

이고, x=0에서는

g′(0)=2sec²(π/3)=2·4=8

이다. 학생은 새 문제에서도 오류 종류를 먼저 적고, 분모의 정의역을 확인한 다음 몫의 공식과 tan 변환 결과가 모두 8인지 대조했다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

제기동에 사는 아이가 수업 전에는 숙제를 시작하기까지 오래 걸리고, 문제를 풀고도 풀이를 다시 살피지 않았습니다. 선생님은 시험기간에도 컨디션에 따라 문제 수를 조절하며 이해한 부분과 막힌 부분을 차분히 확인해 주셨고, 아이가 풀이를 지우지 않고 다시 보도록 이끌었습니다. 요즘은 모르는 내용도 다시 설명해 달라는 말을 한결 편하게 합니다.

★★★★☆

숙제를 챙기는 습관

제기동에서 수학과외를 시작할 때만 해도 아이는 설명을 들으면 알겠다면서도 혼자 문제를 풀다 막히면 한 문제를 오래 붙들고 있었습니다. 선생님은 복습 시간을 따로 정해 숙제를 짧게 나누고, 학교 행사로 계획이 어긋난 날에는 무리하지 않고 다시 일정을 조정해 주셨습니다. 요즘은 수업 내용을 제게 먼저 이야기하고, 밀린 공부도 스스로 이어가려는 모습이 보여 성적보다 반가웠습니다.

★★★★★

먼저 묻게 된 변화

제기동에서 수학 과외를 시작한 첫날, 옆에서 지켜보니 아이가 틀린 문제를 숨기지 않고 선생님께 조심스럽게 보여 주더라고요. 선생님은 바로 답을 알려주기보다 어디까지 이해했는지 차분히 물으며 아이가 스스로 다시 생각할 시간을 주셨습니다. 집에서도 모르는 문제를 그냥 넘기지 않고 질문하려는 모습이 보여 성적보다 반가운 변화를 느꼈습니다.

★★★★★

모르는 걸 말하는 힘

제기동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 틀리는 모습을 보이기 싫어해, 할 분량도 정하지 않은 채 책상에 앉곤 했습니다. 시험 일주일 전에도 선생님은 주말 오전 숙제를 시작하는 모습과 복습 상태를 살피고, 막히면 아이의 반응에 맞춰 같은 내용을 다른 말로 천천히 설명해 주셨습니다. 요즘은 숙제를 미루는 시간이 줄고 질문도 편하게 하며, 시험기간에도 공부를 대하는 태도가 한결 여유로워졌습니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

학교 과제와 과외 숙제가 겹친 날에도 아이가 예전처럼 어려운 문제를 슬쩍 덮지 않고, 선생님께 모르는 부분을 먼저 보여 주는 모습이 인상적이었습니다. 제기동에서 수업을 시작할 때도 할 수 있는 문제부터 차분히 풀며 부담을 낮춰 주셔서, 틀린 문제를 다시 살펴보는 분위기가 자연스럽게 자리 잡았습니다. 성적보다 먼저 포기하지 않고 한 번 더 생각하는 태도가 생긴 점을 부모로서 가장 반갑게 느꼈습니다.

★★★★☆