StudyWay

용두동고3수학과외

과외 학습 안내 이미지 1과외 학습 안내 이미지 2과외 학습 안내 이미지 3과외 학습 안내 이미지 4과외 학습 안내 이미지 5과외 학습 안내 이미지 6과외 학습 안내 이미지 7

용두동 고3 수학과외: 삼각함수 곱의 미분에서 첫 오류 찾기

서울특별시 동대문구 용두동에는 해당 지역명 주소로 확인된 고등학교가 없으므로, 동국대학교사범대학부속고등학교·청량고등학교·해성여자고등학교·휘경여자고등학교·경희여자고등학교 등 동대문구 내 학교의 통학권을 참고해 평일 귀가 시간과 학교별 시험 범위를 함께 고려하는 방식으로 학습을 조정한다.

맞는 중간식을 지우기 전에 달라진 첫 줄 확인하기

학생은 다음 함수의 도함수가 0이 되는 값을 구하는 문제에서 풀이를 시작했다.

f(x)=sin x cos x,   0≤x≤π

학생의 답안에는 다음과 같이 적혀 있었다.

f'(x)=cos x

cos x=0이므로 x=π/2

이 식은 오답이다. sin x와 cos x가 곱해져 있으므로 곱의 미분법을 적용해야 한다. 첫 번째 인자를 미분한 항뿐 아니라 두 번째 인자를 미분한 항도 포함해야 한다.

(uv)'=u'v+uv'이므로

f'(x)=cos x·cos x+sin x·(-sin x)=cos²x−sin²x

따라서 f'(x)=0이면

cos²x−sin²x=0

cos²x=sin²x

주어진 범위에서 후보값은 x=π/4, 3π/4이다. 학생은 해설과 달라진 첫 줄인 f'(x)=cos x에 밑줄을 긋고, 그 뒤의 계산을 전부 지우지 않은 채 어느 미분 항이 빠졌는지 표시해야 한다.

후보값마다 조건과 원식을 역검산하기

풀이 옆 네모칸에 먼저 허용 범위: 0≤x≤π를 적는다. 그다음 후보값을 하나씩 대입한다.

  • x=π/4: cos²(π/4)−sin²(π/4)=1/2−1/2=0
  • x=3π/4: cos²(3π/4)−sin²(3π/4)=1/2−1/2=0

반대로 오답에서 나온 x=π/2를 원래 도함수에 대입하면

f'(π/2)=cos²(π/2)−sin²(π/2)=0−1=−1

이므로 x=π/2는 해가 아니다. 학생은 계산 결과만 비교하지 않고, 곱의 두 항이 모두 살아 있는지, 후보값이 주어진 구간에 들어가는지, 원래 도함수에 대입했을 때 0이 되는지를 차례로 확인한다.

표현을 바꾼 독립 검증

같은 함수를 곱이 아닌 몫으로 나타내면

f(x)=sin x cos x=sin x/sec x

이다. 몫의 미분법으로

f'(x)=\frac{cos x·sec x−sin x·sec x tan x}{sec²x}

가 된다. x=π/4를 대입하면 분자는

cos(π/4)sec(π/4)−sin(π/4)sec(π/4)tan(π/4)=1−1=0

이므로 도함수도 0이다. 표현이 곱에서 몫으로 바뀌어도 미분의 두 항을 모두 확인해야 하며, 한 항을 빠뜨리면 같은 기준으로 오류를 찾아낼 수 있다.

수업에서 달라진 모습

스스로 확인한 숙제

용두동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 틀리는 것을 싫어해 어려운 문제 하나를 붙잡고 오래 고민하곤 했습니다. 선생님은 답을 재촉하지 않고 충분히 생각하게 한 뒤, 그날 할 일과 다음에 복습할 내용을 분명히 나눠 주셨고 숙제를 마치면 수업에서 배운 것을 제게 설명하는 모습도 조금씩 늘었습니다. 요즘은 수업 날을 예전처럼 부담스러워하지 않아 부모로서 안심이 됩니다.

★★★★★

시험 준비가 차분해졌어요

용두동에서 수학 수업을 받은 뒤부터 아이가 어려운 문제를 만난 날에도 수업 내용을 먼저 이야기해 주기 시작했습니다. 시험 범위를 받은 뒤 세운 계획이 생활과 맞지 않아 자주 미뤘지만, 선생님은 집중이 흐트러질 때 설명만 반복하지 않고 문제와 활동을 바꾸며 무리하게 진도를 나가지 않았습니다. 요즘은 수학을 시작할 때 느끼던 부담이 조금 줄어든 모습이라 성적보다 반가운 변화로 느껴집니다.

★★★★★

부담을 덜어낸 수업

용두동에서 과외를 시작한 뒤에도 저는 수업 중 조용히 있는 편이라, 아는 문제도 답이 맞는지 자꾸 확인했습니다. 새 교재를 처음 펼친 날 선생님은 스스로 풀 수 있는 부분은 기다려 주고, 막히는 순간에만 힌트를 주셔서 부담 없이 집중할 수 있었습니다. 요즘은 수업 이야기를 제가 먼저 꺼내고, 대답할 때 목소리도 한결 편해졌습니다.

★★★★★

모르는 걸 말하는 힘

숙제 검사를 받는 순간마다 선생님이 틀린 문제만 지적하지 않고 풀이 과정을 차분히 물어봐 주셔서 아이가 부담을 덜 느꼈습니다. 용두동에서 수업을 시작한 뒤로는 어려운 문제에 오래 붙잡히기보다 풀이를 다시 설명하며 스스로 정리하려고 하고, 시험기간에도 부족한 부분을 먼저 복습하는 모습이 보였습니다. 요즘은 수업 내용을 집에서 먼저 이야기하는 날도 생겼습니다.

★★★★☆

틀린 문제를 다시 보는 법

시험이 끝난 주말, 용두동에서 수업을 지켜보니 아이가 선생님께 같은 설명을 다시 부탁하고 있었습니다. 선생님은 틀린 문제를 피하지 않도록 다그치기보다, 맞힌 문제도 우연이 아니었는지 짧게 설명해 보게 하고 스스로 이어갈 시간을 주셨습니다. 예전에는 답만 확인하던 아이가 이제는 틀린 이유부터 생각하려는 모습이 보여 반가웠습니다.

★★★★★