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신설동고3수학과외

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신설동 고3 수학과외에서 다룬 삼각함수 곱의 미분

신설동의 대광고등학교 학생은 방과후 이동 뒤 확보한 자습시간에 삼각함수 미분 문제를 다시 풀었다. 동대문구의 다른 고등학교에 다니는 학생들과도 풀이를 비교할 수 있지만, 학교별 출제경향을 단정하지 않고 자신의 계산 과정을 점검하는 데 집중했다.

곱을 미분할 때 빠뜨린 항

학생이 처음 푼 문제는 다음과 같았다.

함수 \(f(x)=\sin x\cos x\)의 도함수를 구하여라. 단, \(x\)는 라디안 단위이다.

학생은 삼각함수 부분을 각각 미분한 뒤 곱해야 한다고 생각하여 다음과 같이 적었다.

\(f'(x)=\cos x\cdot(-\sin x)=-\sin x\cos x\)

이 식은 오답이다. 곱의 미분에서는 두 인자의 도함수를 서로 곱하는 것이 아니라, 한 인자를 미분한 항과 다른 인자를 그대로 둔 항을 더해야 한다.

곱의 미분법을 적용하면

\[ f'(x)=(\sin x)'\cos x+\sin x(\cos x)' \]

\[ =\cos x\cos x+\sin x(-\sin x) =\cos^2x-\sin^2x =\cos 2x \]

따라서 정확한 도함수는 \(f'(x)=\cos 2x\)이다. 학생의 식 \(-\sin x\cos x\)는 두 도함수를 곱한 결과라서 원래 함수의 곱 구조를 보존하지 못한다.

오류 표시부터 검산까지

  • 틀린 줄 표시: \((\sin x)'(\cos x)'\)로 두 도함수를 곱한 부분에 밑줄을 그었다.
  • 조건 확인: 함수가 \(u(x)v(x)\) 꼴인지 확인하고, \(u'v+uv'\)를 적용해야 함을 적었다.
  • 식 수정: \(\cos x(-\sin x)\)만 남긴 식을 지우고 \(\cos x\cos x+\sin x(-\sin x)\)로 교체했다.
  • 대입 검산: \(x=0\)에서 원래 함수의 변화율은 \(\cos^2 0-\sin^2 0=1\)이다. 잘못된 식은 \(0\)을 내므로 오답임을 확인했다.
  • 구조 검산: \(\sin x\cos x=\frac12\sin 2x\)로 바꾸면 미분 결과가 \(\cos 2x\)가 되어 같은 답을 얻는다.

각의 단위와 주기도 함께 확인하기

라디안에서는 \((\sin x)'=\cos x\), \((\cos x)'=-\sin x\)가 성립한다. 또한 \(f(x)=\frac12\sin 2x\)이므로 원래 함수의 주기는 \(\pi\), 도함수 \(\cos 2x\)의 주기도 \(\pi\)이다. 학생은 각의 단위를 확인하지 않은 채 공식을 적용하지 않도록 문제 첫 줄에 ‘라디안’을 표시했다.

계수를 바꾼 독립 검증

같은 식을 반복하지 않고 다음 문제로 확인했다.

\(g(t)=2\sin(3t)\cos(2t)\)일 때 \(g'(t)\)를 구하여라. 단, \(t\)는 라디안 단위이다.

곱의 미분법과 합성함수의 미분법을 함께 적용하면

\[ g'(t)=2\{3\cos(3t)\cos(2t)-2\sin(3t)\sin(2t)\} \]

\[ =6\cos(3t)\cos(2t)-4\sin(3t)\sin(2t) \]

학생은 중간에 가능한 후보였던 \(6\cos(3t)\cos(2t)\)만 남기지 않고, 두 번째 항 \(-4\sin(3t)\sin(2t)\)까지 유지했다. \(t=0\)을 대입하면 \(g'(0)=6\)이므로 첫 항만 남긴 후보와도 우연히 같지만, \(t=\frac{\pi}{6}\)에서는 두 번째 항이 \( -4\cdot1\cdot\frac{\sqrt3}{2}=-2\sqrt3\)가 되어 누락할 수 없음을 확인했다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

아이는 평소 자기 풀이를 설명하거나 모르는 것을 묻는 데 서툴렀는데, 신설동에서 수업을 시작한 뒤 선생님이 진도를 잠시 멈추고 기초 문제와 복습부터 차분히 점검해 주셨습니다. 답을 바로 알려주기보다 생각을 정리할 기준을 주고 오늘 할 일과 다음에 볼 내용을 나눠 주셔서 집에서도 숙제를 덜 막막해했습니다. 시험기간에도 해야 할 양을 스스로 나누어 받아들이고 질문하는 모습이 조금씩 보였습니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

첫 수업을 마치고 아이가 선생님께 물어볼 내용을 스스로 적어 두는 모습이 인상적이었습니다. 신설동에서 과외를 시작할 때만 해도 낯을 많이 가리고 숙제가 밀리면 수학부터 미루던 아이인데, 선생님이 답을 바로 알려주기보다 이해한 부분을 먼저 물어보고 복습할 내용과 다음 과제를 나눠 주셔서인지 조금씩 달라졌습니다. 요즘은 모르는 문제를 그냥 넘기지 않고 수업 후 다시 확인하려고 합니다.

★★★★★

먼저 묻게 된 변화

신설동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 시험 범위를 절반쯤 공부했을 때부터 마음이 조금씩 급해졌습니다. 원래는 계획을 미루다가 시험 직전에 몰아서 했는데, 선생님께서 쉬운 문제부터 다시 풀게 하고 중간중간 자연스럽게 질문해 주셔서 수업 일정에도 편하게 적응했습니다. 시험기간에도 평소 공부 흐름을 크게 놓치지 않게 된 점이 가장 좋았습니다.

★★★★☆

모르는 걸 말하는 힘

신설동에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 숙제를 미루지 않고 먼저 공책부터 펼치는 모습이 보였습니다. 선생님은 학교 과제와 시험 일정을 살펴 그때그때 수업량을 조절하고, 틀린 문제를 다시 설명해보게 하며 질문을 준비하도록 도와주셨습니다. 요즘은 어려운 문제가 나와도 피하기보다 풀이를 돌아보고 모르는 점을 물어보려 합니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

신설동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 질문할 문제를 따로 표시해 두고도 시험이 다가오면 새 문제만 급하게 풀곤 했습니다. 선생님은 수업 중 지난주 오답을 자연스럽게 다시 확인하고, 시험 전에는 진도보다 부족한 부분을 살피며 이해 여부에 맞춰 속도를 조절해 주셨습니다. 요즘은 틀린 뒤에도 쉽게 풀이 죽지 않고 표시해 둔 문제를 다시 물어보는 모습이 보여 부모로서 마음이 놓입니다.

★★★★★