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하계동고3수학과외

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하계동 고3 수학과외에서 확인한 합성함수 미분의 한 단계

하계동의 혜성여자고등학교, 대진고등학교, 경기기계공업고등학교 학생은 학교별 시험 범위와 수행평가 일정, 하계5단지아파트·하계극동아파트·하계장미아파트 등 생활권의 평일 귀가 시간을 함께 고려해 복습 시간을 정할 수 있다. 같은 노원구의 청원고등학교와 서라벌고등학교는 참고 학교로 구분해야 하며 하계동 소재 학교로 단정하지 않는다.

결론이 아니라 틀린 기호가 생긴 줄 찾기

학생은 다음 미분 문제를 맞힌 해설을 보고 결과만 옮겨 적었다.

문제: \(f(x)=\cos(3x)\)일 때 \(f'(x)\)를 구하여라.

학생의 답안에는 다음과 같이 적혀 있었다.

\[ \frac{d}{dx}\cos(3x)=-\sin(3x) \]

이 식은 오답이다. 바깥 함수 \(\cos u\)의 미분 결과는 \(-\sin u\)이고, 안쪽 함수 \(u=3x\)의 미분값은 \(3\)이다. 따라서 연쇄법칙에 따라

\[ \frac{d}{dx}\cos(3x) =-\sin(3x)\cdot\frac{d}{dx}(3x) =-\sin(3x)\cdot3 =-3\sin(3x) \]

가 되어야 한다. 학생은 부호는 유지했지만 안쪽 각 \(3x\)가 변하는 비율 \(3\)을 빠뜨렸다.

첫 조건과 식의 관계를 표시하는 복기

복기할 때는 해설의 마지막 줄을 베끼지 않고, 답안에서 틀린 줄에 밑줄을 긋는다.

  • 밑줄: \(\cos(\underline{3x})\)
  • 변수 관계: \(u=3x\), \(\dfrac{du}{dx}=3\)
  • 표로 확인: 바깥 함수 \(y=\cos u\)는 \(\dfrac{dy}{du}=-\sin u\), 안쪽 함수 \(u=3x\)는 \(\dfrac{du}{dx}=3\)
  • 수정: \(\dfrac{dy}{dx}=\dfrac{dy}{du}\cdot\dfrac{du}{dx}=-\sin(3x)\cdot3\)

표와 식이 같은 관계를 나타내는지 비교하면 \(-\sin(3x)\)만 적은 식에는 \(\dfrac{du}{dx}=3\)이 빠져 있음을 확인할 수 있다. 수정한 뒤 \(x=0\)을 대입하면 원래 함수의 변화율은 \(-3\sin0=0\)이고, \(x=\frac{\pi}{6}\)에서는 \(-3\sin\frac{\pi}{2}=-3\)이다. 안쪽 각의 변화율을 빼면 이 값이 \(-1\)로 바뀌므로 두 결과가 다르다는 것도 검산한다.

계수를 바꾼 독립 검증

같은 문제를 반복하지 않고 계수와 부호를 바꾸어 다음 식을 다시 풀었다.

검증 문제: \(g(x)=\cos(-4x+1)\)일 때 \(g'(x)\)를 구하여라.

\[ u=-4x+1,\qquad \frac{du}{dx}=-4 \]

이므로

\[ g'(x)=-\sin u\cdot\frac{du}{dx} =-\sin(-4x+1)\cdot(-4) =4\sin(-4x+1) \]

이다. \(x=\frac14\)를 대입하면 안쪽 각이 \(0\)이 되어 \(g'\left(\frac14\right)=4\sin0=0\)이다. 이번에는 안쪽 식의 계수와 음수 부호를 먼저 표시한 뒤 바깥 미분과 곱해, 결론이 아니라 각의 구조와 변화율의 관계를 기준으로 답을 확인했다.

수업에서 달라진 모습

스스로 확인한 숙제

하계동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 시험 일주일 전에도 막연히 책상에 앉기보다 오늘 할 분량을 정하고 공부하게 됐습니다. 주말 오전 숙제 중 막히면 선생님이 제 반응을 보고 다른 말로 다시 설명해 주신 뒤 스스로 이어갈 시간을 주셔서, 숙제를 시작하는 데 걸리는 시간이 조금씩 줄었습니다.

★★★★★

틀린 문제를 다시 보는 법

하계동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 저녁에 아이와 이번 주 공부량을 이야기하다 보니 예전보다 수업에 집중하는 모습이 보였습니다. 한 문제를 오래 붙들고 풀이를 다시 보지 않던 아이에게 선생님은 어려운 문제 뒤에 부담 없는 문제를 배치하고, 스스로 이어서 풀 시간을 남겨 주셨습니다. 시험이 끝난 뒤에는 틀린 문제를 피하지 않고 다음 공부 계획에 자연스럽게 넣는 모습이 특히 반가웠습니다.

★★★★☆

밀리지 않는 과제

주말마다 공부 계획을 세울 때면 수학은 막히는 순간 금세 지쳐 다음 진도로 넘어가려 했습니다. 하계동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 지난 숙제를 함께 살피며 정답보다 풀이 과정을 먼저 말하게 하고, 막힌 부분을 편하게 묻게 해주셨습니다. 요즘은 아이가 해야 할 분량과 복습할 내용을 스스로 확인한 뒤 책상에 앉는 날이 조금씩 늘었습니다.

★★★★★

모르는 걸 말하는 힘

하계동에서 과외를 시작한 첫날에는 낯을 가려 문제를 풀기보다 답지를 먼저 보고 싶었습니다. 선생님은 바로 답을 알려주지 않고 어디까지 이해했는지 편하게 물어보며 스스로 생각할 시간을 주셨습니다. 수업이 끝난 뒤에는 모르는 문제도 그냥 넘기지 않고 한 번 더 질문해 보게 됐습니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

시험 전 마지막 주말, 하계동에서 수업을 마치고 온 아이가 예전처럼 책상부터 피하지 않아 인상적이었습니다. 선생님은 어려운 문제를 보면 부담을 느끼는 아이의 질문을 사소하게 넘기지 않고 이유부터 들어준 뒤, 그날 할 일과 다음에 볼 내용을 나눠 설명해 주셨습니다. 숙제가 많다고 느낄 때 먼저 말할 수 있게 된 모습에서 수업에 조금씩 적응하고 있음을 느꼈습니다.

★★★★☆