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군포고3수학과외

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조건부확률에서 첫 줄을 바로잡는 풀이

군포고등학교, 군포중앙고등학교, 용호고등학교, 수리고등학교, 산본고등학교 등 학교별 내신 일정과 주간 학습량이 다른 만큼, 확률 문제도 답만 맞히기보다 표본공간과 사건의 관계를 먼저 확인해야 한다. 군포고3수학과외에서는 학생이 지운 풀이 전체보다 최초 오류가 발생한 줄을 찾아 복기하도록 지도한다.

표본공간을 잘못 잡은 첫 줄

주머니에 빨간 공 3개와 파란 공 2개가 있다. 공을 한 개 꺼낸 뒤 돌려놓지 않고 다시 한 개를 꺼낼 때, 첫 번째 공이 빨간색이라는 조건에서 두 공이 모두 빨간색일 확률을 구하는 문제를 풀었다.

학생의 오답은 다음과 같았다.

전체 경우의 수는 5×5=25이고, 빨간 공 두 개를 뽑는 경우는 3×3=9이다.

따라서 확률은 9/25이다.

오답의 최초 원인은 첫 줄이다. 공을 꺼낸 뒤 돌려놓지 않으므로 두 번째 추출 시 전체 공의 수가 5개로 유지되지 않는다. 또한 ‘첫 번째 공이 빨간색’이라는 조건이 있는 표본공간에서는 첫 번째 결과를 이미 빨간색으로 제한해야 한다.

조건을 표시하고 식을 다시 세우기

  • □ 첫 번째 공이 빨간색인가? 조건을 통과하므로 표시한다.
  • □ 첫 번째 빨간 공을 제외한 뒤 남은 공은 4개인가? 맞으므로 표시한다.
  • □ 남은 빨간 공은 2개인가? 맞으므로 표시한다.

따라서 조건부확률은

P(두 공 모두 빨간색 | 첫 번째 공이 빨간색)=2/4=1/2

이다. 순서를 포함해 직접 확인하면 첫 번째가 빨간색인 경우의 확률은 3/5이고, 두 번 모두 빨간색인 경우의 확률은 (3/5)×(2/4)=3/10이다. 그러므로

P(A|B)=P(A∩B)/P(B)=(3/10)/(3/5)=1/2

로 같은 결과가 나온다. 학생은 틀린 첫 줄에 밑줄을 긋고, 조건 통과 여부를 체크한 뒤 남은 개수와 사건을 다시 적었다. 마지막에는 두 번째 공의 확률을 원조건에 대입해 1/2이 되는지 역검산했다.

독립과 종속을 바꾼 새 문제로 확인하기

이번에는 주사위를 두 번 던진다. 첫 번째 눈이 4 이상이라는 사건을 B, 두 눈의 합이 9 이상이라는 사건을 A라 하자. 두 번째 시행은 첫 번째 결과의 영향을 받지 않으므로 시행 자체는 독립이지만, A와 B라는 사건은 독립인지 직접 확인해야 한다.

P(B)=3/6=1/2이다. B가 일어났을 때 첫 번째 눈이 4, 5, 6이므로 합이 9 이상이 되려면 두 번째 눈은 각각 5·6, 4·5·6, 3·4·5·6이다. 따라서

P(A|B)=(2+3+4)/18=1/2

이다. 한편 P(A)=10/36=5/18이므로 P(A|B)≠P(A)이다. 따라서 A와 B는 독립이 아니다. 모든 결과를 같은 가능성으로 세기 전에 조건이 표본공간을 어떻게 바꾸는지 확인하는 것이 핵심이다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

군포에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 주말 오전이면 숙제를 펼치기까지 한참 망설였고, 틀린 풀이를 들킬까 질문도 아꼈습니다. 선생님은 막히는 순간마다 표정을 살피며 같은 내용을 다른 말로 차분히 설명해 주셨고, 시험 일주일 전에도 부담 없이 진도를 조절해 주셨습니다. 요즘은 숙제를 시작하는 시간이 짧아지고 모르는 문제를 먼저 물어보는 모습이 보입니다.

★★★★☆

질문이 편해진 수업

어려운 단원을 앞두고도 예전처럼 문제를 빨리 넘기려 했지만, 군포에서 수업을 받으며 선생님이 왜 그렇게 읽었는지 차분히 물어봐 주셔서 생각을 말하기 편했습니다. 시험 기간에는 문제 수를 줄이고 반복되는 실수의 원인부터 함께 정리해 부담이 덜했으며, 복습을 미루더라도 다음 날 다시 이어 가는 힘과 수학에 대한 자신감이 조금씩 생겼습니다.

★★★★☆

먼저 묻게 된 변화

학교 과제와 과외 숙제가 한꺼번에 겹친 주간에는 다음 진도까지 나가야 한다는 생각에 마음이 조급했습니다. 군포에서 만난 선생님은 그날 할 수 있는 문제부터 함께 풀며 부담을 덜어 주셨고, 모르는 부분도 편하게 묻게 해 주셨습니다. 이제는 답이 틀려도 바로 포기하지 않고 한 번 더 살펴보게 되어 수학이 조금 덜 어렵게 느껴집니다.

★★★★★

모르는 걸 말하는 힘

주말마다 공부 계획을 세울 때면 수학은 뒤로 미루기 일쑤였는데, 군포에서 과외를 시작한 뒤 조금씩 달라졌습니다. 선생님은 지난 숙제를 함께 확인하며 정답보다 풀이 과정을 먼저 말하게 했고, 막힌 부분도 편하게 질문할 수 있도록 기다려 주셨습니다. 이제는 해야 할 분량을 스스로 살펴보고 복습부터 시작하는 날이 많아졌습니다.

★★★★★

숙제를 챙기는 습관

수업 전에는 집중이 오래가지 않아 아는 문제도 맞는지 몇 번씩 확인하던 아이였는데, 군포에서 수업을 시작한 뒤 숙제하다 막힌 부분을 먼저 이야기하기 시작했습니다. 선생님께서는 틀렸다고 바로 지적하기보다 어디서 생각이 달라졌는지 차분히 함께 찾아주시고, 설명 속도보다 아이가 이해했는지를 살펴주셨습니다. 공부를 대하는 표정과 태도가 한결 편안해진 점이 가장 인상적이었습니다.

★★★★☆