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중곡동고3수학과외

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중곡동 고3 수학과외에서 점검한 ln 함수의 미분

중곡동에서 대원고등학교, 대원여자고등학교, 대원외국어고등학교로 통학한 뒤 방과후 자습을 이어 가는 학생은 짧은 시간에 미분 문제를 처리하려다 공식의 적용 조건을 생략하는 경우가 있었다. 특히 귀가 전 자습시간에 풀이를 다시 확인하면서 계산보다 먼저 정의역과 함수 구조를 적는 습관을 만들었다.

공식 암기보다 먼저 확인한 한 줄

학생은 다음과 같이 적었다.

\(\dfrac{d}{dx}(\ln x)=\dfrac{\ln x}{x}\)

이 식은 틀렸다. \(\ln x\)를 미분할 때 \(\ln x\)가 분자로 남는 것이 아니라, 기본 미분 공식에 따라

\(\dfrac{d}{dx}(\ln x)=\dfrac{1}{x}\quad(x>0)\)

이다. 학생의 오답은 정의역 \(x>0\)을 확인하지 않은 채, 원래 함수를 미분 결과에 다시 곱한 데서 생겼다. \(\ln x\)는 실수 범위에서 \(x>0\)일 때만 정의되므로 공식과 조건을 함께 기억해야 한다.

합성식에서는 안쪽 함수의 변화율까지 연결하기

다음 문제를 다시 풀었다.

\(f(x)=\ln(2x-1)\)의 도함수와 정의역을 구하여라.

먼저 로그의 안쪽 식이 양수여야 하므로

\(2x-1>0\), 따라서 \(x>\dfrac12\)

이다. \(u=2x-1\)로 두면 \(\dfrac{du}{dx}=2\)이고, 연쇄법칙에 따라

\(f'(x)=\dfrac{1}{2x-1}\cdot2=\dfrac{2}{2x-1}\)

이 된다. 학생은 틀린 줄에 밑줄을 긋고, 로그 안쪽의 \(2x-1\)과 그 미분값 2를 따로 표시했다. 이후 \(x=1\)을 대입해 원함수의 변화율을 확인하면 \(f'(1)=2\)이다. 잘못된 방식이라면 \(\ln(1)/1=0\)이 되어 실제 변화율과 맞지 않으므로, 대입 검산에서도 오답임을 확인할 수 있다.

조건을 바꾼 독립 검증

같은 풀이를 반복하지 않기 위해 함수와 계수를 바꾸어 다음 문제를 해설 없이 풀었다.

\(g(x)=\ln(5-3x)\)의 정의역과 \(g'(\frac13)\)을 구하여라.

로그의 조건은 \(5-3x>0\)이므로 정의역은 \(x<\dfrac53\)이다. 합성함수 미분을 적용하면

\(g'(x)=\dfrac{-3}{5-3x}\)

이고, \(x=\dfrac13\)을 대입하면

\(g'\left(\dfrac13\right)=\dfrac{-3}{4} \)

이다. 새 문제에서는 안쪽 식의 부호와 음의 계수를 함께 확인했기 때문에 \(\ln x/x\)라는 잘못된 후보를 스스로 제외할 수 있었다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

중곡동에서 수학 과외를 시작한 뒤에도 아이는 답이 바로 나오지 않으면 불안해하며 시험 전 공부량을 갑자기 늘리곤 했습니다. 선생님은 틀린 풀이를 처음부터 다시 시키기보다 어디서 어긋났는지 함께 찾고, 아이가 스스로 이어갈 시간을 주셨습니다. 어느 날은 수업 중 먼저 질문하고 설명을 들은 뒤 다시 풀어 보았다는 이야기를 해 작은 변화가 참 반가웠습니다.

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질문이 편해진 수업

중곡동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 중에는 조용히 듣기만 하고 집에서는 배운 내용을 다시 보지 않던 모습이 조금씩 달라졌습니다. 난도가 높아진 단원에서도 선생님은 스스로 풀 수 있는 부분은 기다려 주고 막히는 순간에만 힌트를 주셨으며, 그날 할 일과 다음에 복습할 내용을 나누어 안내해 주셨습니다. 시험 결과보다 과정을 돌아본 날에는 질문할 때 목소리도 한결 편안해졌습니다.

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먼저 묻게 된 변화

중곡동에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이의 숙제하는 모습이 조금씩 달라졌습니다. 컨디션이 좋지 않은 날에는 선생님이 문제 수를 줄이고 핵심만 짚어 주셔서, 답지를 덮고 혼자 다시 풀어보는 시간이 생겼어요. 모르는 부분도 이제는 설명을 다시 부탁하는 일이 자연스러워져 부모로서 반갑게 지켜보고 있습니다.

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모르는 걸 말하는 힘

중곡동에서 수학 과외를 시작했을 때는 질문을 잘 못 하고 숙제를 끝내는 데만 신경 썼습니다. 수업 중 틀린 문제를 공책에 다시 정리하며 선생님께 풀이를 설명해 보니 대화가 한결 편해졌고, 학교 과제와 시험 일정에 맞춰 수업량도 무리 없이 조절해 주셨습니다. 이제는 맞힌 문제도 왜 맞았는지 말해 보고, 어려운 문제를 만나도 바로 피하지 않게 됐습니다.

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질문이 편해진 수업

중곡동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 공부 계획을 자주 미루고, 어려운 문제는 질문하지 않은 채 넘기곤 했습니다. 시험 범위를 받은 날 선생님은 무리하게 진도를 나가지 않고 문제와 활동을 바꿔 가며 집중을 이끌어 주셨고, 같은 설명도 아이가 이해할 때까지 차분히 반복해 주셨습니다. 요즘은 평소보다 어려운 문제를 만나도 먼저 물어보려 하고, 집에서 수학을 시작하는 부담도 한결 줄어든 모습입니다.

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