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염창동고3수학과외

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반복소수와 무한급수의 첫 오류 찾기

염창동에서 통학하는 고3 학생은 이동 시간과 과제 부담이 늘면서 풀이를 처음부터 다시 쓰는 방식으로 오답을 고치고 있었다. 강서구 통학권의 대일고등학교, 명덕여자고등학교, 공항고등학교, 한서고등학교, 동양고등학교 등을 참고하되, 해당 학교들이 염창동에 소재한다고 보지는 않는다.

공비를 정하는 순간 조건이 바뀌었다

학생은 반복소수 \(0.\overline{27}=0.272727\cdots\)를 다음처럼 계산했다.

\(0.\overline{27}=\dfrac{27}{10}+\dfrac{27}{10^2}+\dfrac{27}{10^3}+\cdots\)

\(a= \dfrac{27}{10},\ r=\dfrac{1}{10}\)

\(a=\dfrac{27}{10}\cdot\dfrac{1}{1-\frac{1}{10}}=3\)

이 식은 틀렸다. 반복되는 한 묶음이 \(27\)이므로 각 항은 \(27/100,\ 27/10000,\ 27/1000000,\ldots\)이어야 한다. 반복마디 길이가 2이면 소수점 아래 두 자리만큼 자릿값이 이동하므로 공비는 \(1/100\)이다.

부분합으로 첫 어긋남을 확인하기

올바른 급수는

\[ 0.\overline{27}=\frac{27}{100}+\frac{27}{10000}+\frac{27}{1000000}+\cdots \]

이다. 첫 세 부분합은

\[ S_1=0.27,\qquad S_2=0.2727,\qquad S_3=0.272727 \]

이며, 일반적인 부분합은

\[ S_n=\frac{27}{100}\frac{1-(1/100)^n}{1-1/100} =\frac{27}{99}\left(1-\frac{1}{100^n}\right) \]

이다. 공비의 절댓값이 \(1\)보다 작으므로 수렴하고,

\[ \lim_{n\to\infty}S_n=\frac{27/100}{1-1/100} =\frac{27}{99}=\frac{3}{11} \]

을 얻는다. 실제로 \(3/11=0.272727\cdots\)이므로 계산 결과와 반복소수가 일치한다.

오답을 고치는 실제 기록

  • 틀린 줄 표시: \(r=1/10\)에 밑줄을 긋는다.
  • 조건 확인: 반복마디가 두 자리 \(27\)인지, 다음 항까지 소수점 아래 두 칸 이동하는지 확인한다.
  • 식 수정: \(r=1/100\), 첫 항 \(a=27/100\)으로 바꾼다.
  • 검산: \(S_1,S_2,S_3\)을 직접 계산하고, 최종값 \(3/11\)을 소수로 바꾸어 \(0.272727\cdots\)와 비교한다.

이제 해설 전체를 베끼지 않고, 각 중간식 옆에 ‘반복마디 2자리’, ‘등비급수 수렴조건 \(|r|<1\)’처럼 사용한 규칙을 적는다. 부분합의 값이 \(0.27,0.2727,0.272727\)로 변하는 모습은 수직선 위에서 \(3/11\)에 가까워지는 점들의 흐름으로도 확인한다.

조건을 바꾼 독립 검증

이번에는 \(0.4\overline{16}=0.4161616\cdots\)을 계산한다.

\[ 0.4\overline{16} =\frac25+\frac{16}{1000}+\frac{16}{100000}+\cdots \]

반복마디가 두 자리이므로 뒤의 등비급수 공비는 \(1/100\)이다.

\[ \frac25+\frac{16/1000}{1-1/100} =\frac25+\frac{16}{990} =\frac{206}{495} \]

계산기를 사용하지 않고 \(S_1=0.416,\ S_2=0.41616\)을 먼저 구한 뒤 \(\frac{206}{495}=0.4161616\cdots\)과 대조한다. 부분합이 이 값에 가까워지고 공비의 절댓값이 \(1\)보다 작으므로 수렴조건과 소수 표현이 모두 맞는다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

염창동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 공부한 내용을 금방 잊는다며 모르는 문제도 그냥 넘기곤 했습니다. 선생님은 숙제가 많아지면 양을 조절하고, 진도가 빠른 날에는 복습과 오답 확인을 하며 질문을 편하게 받아 주셨습니다. 새 학기와 시험기간에도 일정에 맞춰 계획을 다시 세우는 모습이 보여 성적보다 먼저 공부 습관의 변화를 느꼈습니다.

★★★★★

숙제를 챙기는 습관

수행평가 준비와 시험공부가 겹친 주간에도 아이는 숙제를 예전처럼 급하게 끝내지 않고, 틀린 문제를 따로 모아 다시 살펴보았습니다. 염창동에서 수학 과외를 시작한 뒤 선생님이 수업 끝에 그날 복습할 내용을 몇 가지로 줄여 주고, 아이의 반응에 맞춰 부담 없이 진행해 주신 덕분입니다. 한 문제에 막혀도 공부 전체를 포기하지 않는 모습이 보여 부모로서 안심이 됐습니다.

★★★★★

먼저 묻게 된 변화

염창동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 모르는 문제가 있어도 조용히 넘어가는 편이었는데, 새 교재를 펼친 날부터 공부 이야기를 먼저 꺼내기 시작했습니다. 선생님께서는 혼자 풀 수 있는 부분은 기다려 주고 막히는 순간에만 힌트를 주셔서 질문하기 편한 분위기를 만들어 주셨습니다. 성적보다 먼저 대답하는 목소리가 한결 편안해진 점이 부모로서 가장 반가웠습니다.

★★★★☆

모르는 걸 말하는 힘

염창동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 어려운 문제를 만나도 예전처럼 숙제를 미루지 않고 먼저 연습장부터 펼치는 모습이 보였습니다. 시험 범위를 받은 날에는 아이가 궁금한 점을 직접 적어 수업 시간에 물어보기도 했고, 선생님은 집중이 흐트러지면 설명을 반복하기보다 문제를 바꿔 편하게 다시 이끌어 주셨습니다. 공부를 시작할 때의 부담이 조금 줄어든 것 같아 부모로서 만족스럽습니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

염창동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 숙제를 미루지 않고 끝낸 날에는 책상 정리까지 스스로 하며 표정이 한결 편안해졌습니다. 틀리는 것을 싫어해 몰아서 하던 아이였지만, 선생님은 모른다고 해도 괜찮다며 천천히 질문을 이어가고 스스로 생각할 시간을 주셨습니다. 시험기간에도 질문할 때 눈치를 덜 보는 모습이 보여 작은 변화가 참 반가웠습니다.

★★★★★