StudyWay

내발산동고3수학과외

과외 학습 안내 이미지 1과외 학습 안내 이미지 2과외 학습 안내 이미지 3과외 학습 안내 이미지 4과외 학습 안내 이미지 5과외 학습 안내 이미지 6과외 학습 안내 이미지 7

내발산동 고3수학과외에서 확인한 급수의 합과 차

내발산동에는 명덕여자고등학교, 덕원여자고등학교, 명덕고등학교, 화곡고등학교, 수명고등학교 등이 있고, 명덕외국어고등학교와 덕원예술고등학교도 함께 자리한다. 같은 강서구의 대일고등학교는 참고 학교이므로 내발산동 소재 학교와 구분해 살펴볼 필요가 있다. 학교 선택보다 중요한 것은 귀가 뒤 과제와 시험 준비 순서 속에서 급수의 조건을 실제로 점검하는 습관이다.

항을 합치는 순간 생긴 오류

학생은 다음 급수의 차를 계산하면서 각 급수가 수렴하는지 확인하지 않고 곧바로 항을 묶었다.

S-T=\sum_{n=0}^{\infty}\left(\frac23\right)^n-\sum_{n=0}^{\infty}\left(-\frac12\right)^n

오답: S-T=\sum_{n=0}^{\infty}\left(\frac23-\left(-\frac12\right)\right)^n=\sum_{n=0}^{\infty}\left(\frac76\right)^n

이 식은 틀렸다. an-bn은 (a-b)n이 아니므로 두 급수의 항을 뺀 뒤 공비의 거듭제곱으로 바꿀 수 없다. 예를 들어 n=2일 때 실제 항은 4/9-1/4=7/36이지만, 오답식의 항은 (7/6)2=49/36으로 서로 다르다.

부분합의 극한으로 다시 확인하기

먼저 각 급수의 일반항이 0으로 가는지 확인한다. 두 공비의 절댓값이 각각 2/3, 1/2로 1보다 작으므로 두 급수는 수렴한다.

부분합을 각각 계산하면

SN=\frac{1-(2/3)^{N+1}}{1-2/3}, TN=\frac{1-(-1/2)^{N+1}}{1+1/2}

이고 N이 무한히 커질 때

S=\frac{1}{1-2/3}=3,\qquad T=\frac{1}{1+1/2}=\frac23

이다. 따라서 수렴하는 두 급수의 차는 항별 차의 급수로 다룰 수 있지만, 그 항은 원래 항을 그대로 뺀

S-T=\sum_{n=0}^{\infty}\left\{\left(\frac23\right)^n-\left(-\frac12\right)^n\right\}=3-\frac23=\frac73

이다. 학생은 답안에서 처음 잘못된 줄에 표시한 뒤, 각 공비의 절댓값과 일반항의 관계를 확인하고, 거듭제곱의 차를 공비 차의 거듭제곱으로 바꾼 부분을 삭제했다. 마지막에는 부분합의 극한과 3-2/3 계산을 대입해 결과를 검산했다.

조건을 바꾼 독립 검증

초항과 공비를 바꾸어 다음 문제를 새로 풀었다.

U=\sum_{n=0}^{\infty}\left(\frac35\right)^n,\qquad V=\sum_{n=0}^{\infty}\left(-\frac13\right)^n

두 공비의 절댓값이 모두 1보다 작으므로 각각 수렴한다. 따라서

U-V=\frac{1}{1-3/5}-\frac{1}{1+1/3}=\frac52-\frac34=\frac74

이다. 표현이 바뀌어도 먼저 수렴조건을 확인하고, 거듭제곱의 항을 그대로 더하거나 빼야 한다는 기준을 독립적으로 적용했다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

내발산동에서 과외를 시작한 첫날에는 낯을 가려 문제를 풀기보다 답지를 먼저 보고 싶었습니다. 선생님은 바로 답을 알려주지 않고 어디까지 이해했는지 편하게 물어보며 스스로 생각할 시간을 주셨습니다. 수업이 끝난 뒤에는 모르는 문제도 그냥 넘기지 않고 한 번 더 질문해 보게 됐습니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

처음에는 모르는 문제가 나와도 혼자 끙끙대며 질문을 미루고, 숙제도 한꺼번에 하려는 아이였습니다. 내발산동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 밀린 양을 탓하지 않고 그날 할 일을 우선순위에 맞춰 나누며, 막히는 부분은 편하게 물어볼 수 있도록 기다려 주셨습니다. 요즘은 수업 후 무엇을 다시 봐야 하는지 스스로 확인하고 바로 책상에 앉는 모습이 보여 성적보다 먼저 태도 변화가 반갑습니다.

★★★★★

먼저 묻게 된 변화

내발산동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 시험이 다가오면 아이가 숙제를 미루다가 한꺼번에 하곤 했습니다. 선생님은 부담되는 학습량을 부모와 조율하고, 모르는 점을 편하게 질문하도록 기다려 주셨습니다. 어느 주말에는 스스로 책상에 앉아 예상보다 오래 공부했고, 이제는 맞힌 문제도 풀이가 괜찮았는지 다시 살펴보는 모습이 보입니다.

★★★★★

스스로 확인한 숙제

내발산동에 사는 아이가 수업 후 답지를 덮고 혼자 다시 풀어보는 모습이 인상적이었습니다. 숙제를 시작하기까지 오래 걸리고 풀이가 길어지면 포기하곤 했는데, 선생님께서 컨디션에 따라 문제 수를 줄이고 핵심만 짚어 주셨습니다. 이제는 이해가 안 되는 부분을 다시 설명해 달라는 말도 한결 편하게 합니다.

★★★★★

틀린 문제를 다시 보는 법

내발산동에서 과외를 시작한 뒤, 수행평가와 시험공부가 겹친 주간에도 아이가 예전처럼 무작정 새 문제만 찾지는 않았습니다. 선생님은 막힌 문제를 따로 모아 수업 끝에 다시 볼 내용만 몇 가지로 정리하고, 설명보다 이해했는지를 먼저 살펴주셨습니다. 오답을 함께 정리해본 날에는 한 문제 때문에 수학 전체를 포기하지 않는 모습이 보여 부모로서 마음이 놓였습니다.

★★★★★