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둔촌동고3수학과외

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둔촌동 고3수학과외에서 무한급수의 수렴 조건 바로잡기

둔촌동의 둔촌고등학교와 동북고등학교를 비롯해 강동구의 한영고등학교, 광문고등학교, 성덕고등학교를 참고하는 학생이라면 귀가 후 과제량과 시험 준비 순서를 함께 점검할 필요가 있다. 이 학생은 문제를 읽자마자 항의 극한만 계산하고, 부분합의 극한을 확인하지 않는 풀이 습관을 보였다.

항이 0인 것과 급수가 수렴하는 것은 다르다

학생은 다음 문제에서 일반항만 확인했다.

문제: 급수 n=1 1/n의 수렴 여부를 판단하여라.

학생의 답안은 다음과 같았다.

오답: an = 1/n이고 limn→∞an = 0이므로 급수는 수렴한다.

이 식은 틀렸다. 급수의 수렴은 일반항의 극한이 0인지뿐 아니라 부분합

SN = ∑n=1N 1/n

의 극한이 유한한지로 결정한다. 항이 0으로 가는 것은 수렴의 필요조건일 뿐 충분조건이 아니다. 실제로 조화급수는 발산한다.

부분합의 크기를 묶음으로 확인하기

학생은 틀린 줄에 표시한 뒤, 일반항의 극한과 부분합의 극한을 구분해 다시 적었다.

S2k = 1 + 1/2 + (1/3 + 1/4) + (1/5 + ··· + 1/8) + ···

각 묶음에서

1/(2j - 1) + ··· + 1/2j ≥ 2j-1 · 1/2j = 1/2

이므로

S2k ≥ 1 + k/2

가 된다. 우변은 k → ∞일 때 무한히 커지므로 부분합은 유한한 값에 가까워지지 않는다. 따라서

n=1 1/n은 발산한다.

수정한 뒤에는 처음 몇 항을 직접 더해 부분합이 증가하는지 확인하고, 비교식의 방향이 맞는지 역으로 대입했다. 또한 1/n의 그래프가 0에 가까워져도 누적합은 계속 커질 수 있다는 점을 그래프로 확인했다.

조건을 바꾼 독립 검증

같은 오류가 반복되지 않는지 다음 문제로 확인했다.

검증 문제: 급수 n=0 5(−2/3)n의 수렴 여부와 합을 구하여라.

이는 첫째항 a = 5, 공비 r = −2/3인 등비급수이다. 공비의 절댓값이

|r| = 2/3 < 1

이므로 부분합은 극한을 가지며, 합은

S = a/(1-r) = 5/(1+2/3) = 3

이다. 실제로 부분합은 SN = 3 + 2(−2/3)N+1이므로 N → ∞에서 3으로 수렴한다. 이번에는 항의 극한뿐 아니라 공비 조건과 부분합 공식을 모두 확인해 올바르게 결론을 냈다.

수업에서 달라진 모습

시험 전에 생긴 여유

둔촌동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 진도를 빨리 나가려 하기보다 선생님과 문제를 읽는 방법부터 차분히 이야기하는 모습이 인상적이었습니다. 시험기간에는 문제 수를 줄이고 같은 실수가 나온 이유를 함께 살펴 무리하게 다음 단계로 넘기지 않으셨습니다. 복습을 미루는 날에도 다음 날 다시 이어가는 일이 늘어 성적보다 먼저 공부 습관의 변화를 느꼈습니다.

★★★★☆

질문이 편해진 수업

둔촌동에서 수업을 시작한 뒤 저녁에 숙제를 펼치는 일이 전보다 편해졌습니다. 예전에는 틀릴까 봐 수업 전 질문을 숨겼지만, 시험을 앞둔 날에도 선생님이 모른다고 말해도 괜찮다며 천천히 물어봐 주셔서 부담이 줄었습니다. 이제는 막히는 문제를 혼자 넘기지 않고 먼저 질문하려고 합니다.

★★★★★

먼저 묻게 된 변화

둔촌동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 숙제를 끝내면 바로 덮던 아이가 요즘은 틀린 문제 옆에 풀이를 다시 살펴봅니다. 선생님께서 답을 재촉하지 않고 생각을 정리할 때까지 기다려 주셔서 모르는 부분도 편하게 질문하게 된 것 같습니다. 수업이 있는 날에도 책상을 정리하며 배운 내용을 먼저 이야기하는 모습이 기특했습니다.

★★★★★

실수를 넘기지 않는 습관

둔촌동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 시험이 다가오면 새로운 문제를 많이 풀어야 마음이 놓였고, 문제를 끝까지 읽는 습관도 부족했습니다. 선생님은 어려운 단원을 앞두고 문제 수를 줄이는 날에도 틀린 이유를 함께 정리하고, 제가 혼자 복습할 시간까지 남겨 주셨습니다. 복습을 미루는 날이 있어도 다음 날 다시 이어가는 일이 조금씩 늘어 뿌듯했습니다.

★★★★★

숙제를 챙기는 습관

둔촌동에서 수학과외를 시작한 뒤, 저녁 식사를 마치고 책상에 앉으면 선생님과 오늘 할 일을 먼저 이야기하는 모습이 보였습니다. 예전에는 숙제를 끝내는 데만 급했지만, 어려운 부분은 진도를 멈추고 다시 설명해 주셔서 해야 할 것과 다음에 볼 내용이 분명해졌습니다. 시험 다음 날에도 틀린 문제를 다시 펼쳐 보며 생각보다 할 만했다는 말을 해 자신감이 조금 달라졌음을 느꼈습니다.

★★★★★