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세곡동고3수학과외

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부호에 멈추지 않고 등비수열의 극한을 판정하는 연습

세곡동에서 통학하며 고등학교 수학 과제를 따라가던 학생은 등비수열 문제에서 음의 공비가 나오면 수렴하지 않는다고 빠르게 판단했다. 세곡동에는 해당 지역명 주소의 고등학교가 확인되지 않아, 강남구 내 숙명여자고등학교·단국대학교사범대학부속고등학교·경기여자고등학교·경기고등학교·중산고등학교 등을 통학권 참고 대상으로 삼아 학습 상황을 살폈다.

처음 잘못된 줄 표시하기

문제는 다음과 같았다.

수열 an=3(-1/2)n의 극한을 구하여라.

학생의 답안에는 다음과 같이 적혀 있었다.

오답: an의 부호가 양수와 음수로 반복되므로 항이 일정한 값에 가까워지지 않는다. 따라서 발산한다.

이 판단에서 처음 어긋난 줄은 ‘부호가 반복되므로 발산한다’이다. 부호의 반복만으로 극한의 존재를 결정할 수는 없다. 공비의 절댓값이 1보다 작은지가 핵심이다.

좌우 식을 비교해 극한 조건 확인하기

  • 틀린 판단: r<0이므로 부호가 반복되어 발산
  • 정확한 판단: 등비수열 an=a·rn|r|<1이면 r의 부호와 관계없이 an→0

여기서는 r=-1/2이므로

|r|=|-1/2|=1/2<1

이다. 따라서

limn→∞3(-1/2)n=0

으로 수정해야 한다. 실제 항을 계산해도 -3/2, 3/4, -3/8, 3/16처럼 부호는 바뀌지만 절댓값은 계속 작아져 0에 가까워진다.

부분합으로 수정 결과 검산하기

학생은 틀린 줄에 표시한 뒤, 공비의 절댓값과 부분합을 따로 적었다.

Sn=3(-1/2)+3(-1/2)2+⋯+3(-1/2)n

첫 항을 a1=-3/2로 두면

Sn=a1(1-rn)/(1-r) =(-3/2)(1-(-1/2)n)/(3/2) =-1+(-1/2)n

이다. (-1/2)n→0이므로 부분합은 -1에 가까워진다. 항의 극한은 0이고, 이 수열의 무한급수 합은 -1이라는 사실을 구분해 적으며 계산을 검산했다.

공비를 바꾼 독립 검증

같은 풀이를 반복하지 않도록 공비를 바꾸어 다음 문제를 추가했다.

수열 bn=4(-3/2)n의 수렴 여부를 판정하여라.

이번에는 부호뿐 아니라 절댓값을 먼저 확인한다.

|-3/2|=3/2>1

이므로 항의 절댓값이 커진다. 실제로 b1=-6, b2=9, b3=-27/2가 되어 0에 가까워지지 않으므로 발산한다. 음의 공비라도 |r|<1이면 수렴하고, |r|>1이면 발산한다는 기준을 조건과 함께 적용한 것이다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

처음에는 세곡동에서 수업을 앞두고도 답이 바로 나오지 않으면 긴장해 문제를 금방 포기하던 아이였습니다. 선생님은 틀린 문제를 피하지 않도록 왜 어려웠는지부터 물어보고, 사소한 질문도 충분히 들은 뒤 아이가 감당할 만큼 숙제와 복습량을 조절해 주셨습니다. 시험 전날에는 다시 볼 문제를 함께 고르며 준비했고, 이제는 숙제가 많다고 느끼면 먼저 이야기하며 끝까지 해보려는 모습이 보입니다.

★★★★★

질문이 편해진 수업

세곡동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 문제를 제대로 읽지 않고 모르는 부분도 그냥 넘기곤 했습니다. 선생님은 어려운 단원을 앞두고 문제 수를 줄이더라도 실수한 이유를 함께 짚고, 질문을 편하게 꺼낼 수 있도록 기다려 주셨습니다. 요즘은 복습을 미루더라도 다음 날 다시 이어가려는 모습이 보여 성적보다 먼저 태도가 달라졌다는 점이 만족스럽습니다.

★★★★★

먼저 묻게 된 변화

세곡동에서 과외를 시작할 때만 해도 아이는 아는 문제도 답이 맞는지 여러 번 확인하고, 질문할 문제를 표시해 두고도 쉽게 꺼내지 못했습니다. 선생님은 지난주에 틀린 문제를 다시 풀게 하며 풀이를 재촉하지 않았고, 시험이 가까워지자 새 진도보다 부족한 부분을 차분히 복습하도록 공부 시간을 조절해 주셨습니다. 요즘은 틀린 뒤에도 금방 마음을 추스르고 표시해 둔 문제를 먼저 물어보는 모습이 보여 성적보다 반가운 변화를 느낍니다.

★★★★★

모르는 걸 말하는 힘

세곡동에서 첫 과외를 시작한 날, 시험을 앞두고 아이가 긴장한 모습이 보여 옆에서 함께 지켜봤습니다. 선생님은 답을 바로 알려주기보다 어디까지 이해했는지 차분히 물었고, 그날 할 일과 다음 복습 내용을 나눠 설명해 주셨습니다. 수업 후에는 모르는 문제를 예전처럼 넘기지 않고 먼저 질문하려는 모습이 보였습니다.

★★★★★

숙제를 챙기는 습관

세곡동에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 자기 풀이를 설명하는 모습을 조금씩 보여 주기 시작했습니다. 어느 날 진도를 잠시 멈추고 기초 문제를 다시 풀었는데, 선생님은 답을 알려주기보다 생각을 정리할 기준만 짚어 주어 아이가 끝까지 스스로 해냈습니다. 시험기간에도 숙제와 복습량을 나누어 관리해 주니 부담을 덜 느끼고 배운 내용을 집에서 다시 살펴보는 습관이 생겼습니다.

★★★★☆