수행평가와 지필 준비가 겹칠 때 우선순위 정하기
조원고등학교 과외 페이지의 한 학생은 학교 자료와 개인 문제집을 함께 관리하고 있었지만, 학습량이 늘어날수록 무엇을 먼저 다시 봐야 하는지 판단하는 기준이 흐려졌다.
계획에 따라 공부를 시작할 수는 있었으나 실제 이해도와 남은 학습량을 비교해 순서를 수정하는 과정은 아직 일정하지 않았다.
실제 학습에서 확인된 문제
마감이 가까운 수행평가만 처리하다 시험범위 회상이 며칠 동안 끊긴 장면.
단순히 공부시간이 부족한 것이 아니라 완료 기준과 다음 행동이 기록에 남지 않은 것이 원인이었다.
다음 행동이 보이도록 기록하기
마감일과 수정시간을 기준으로 수행과 짧은 시험복습을 함께 배치하기.
학습 전 현재 남은 범위를 적는다.
완료와 재확인을 구분한다.
하루 끝에 실제 소요시간을 기록한다.
다음 날 첫 행동을 구체적으로 정한다.
새 일정에서 확인한 변화
일정이 겹쳐도 오래된 범위의 유지복습을 남기는 행동. 학생은 계획을 지키지 못한 날에도 모든 분량을 더하지 않고 현재 상태에 맞게 순서를 조정했다.
조원고등학교 과외 학습에서 중요한 변화는 정해진 양을 채우는 데서 끝나지 않고 기록을 근거로 다음 학습을 스스로 수정하는 데 있다.