안성고등학교 영어과외

대명사를 앞 명사에만 연결했던 문장 삽입 오답

금산동에서 학교 프린트의 문장 삽입 문제를 다시 풀던 한 학생은 지칭어가 포함된 문장을 보자마자 대명사를 바로 앞에 나온 명사와 연결했다. 문장 자체의 형태는 자연스러워 보였지만, 실제로는 문단 전체에서 앞 문장의 주장을 구체화한 예시를 가리키고 있었다. 앞 명사를 선택하면 뒤의 결론과 의미가 이어지지 않는다는 점을 놓친 것이다.

특히 표현을 바꾼 새 문장에서 ‘이것’, ‘그러한 주장’ 같은 표현이 등장하자 처음 선택한 기준을 끝까지 바꾸지 못했다. 문장 순서 문제에서 연결 단서를 찾는 능력은 있었지만, 지칭 관계와 문단의 기능이 충돌할 때 어느 단서를 우선해야 하는지 판단하는 데 시간이 걸렸다.

주장과 예시를 구별해야 하는 이유

문장 삽입은 단순히 앞뒤 문장의 접속어를 찾는 문제가 아니다. 먼저 각 문장이 문단에서 어떤 역할을 하는지 확인해야 한다. 필자의 핵심 주장을 제시하는 문장인지, 그 주장을 설명하는 예시인지, 반대 의견을 소개하는 문장인지, 논의를 정리하는 결론인지 구분해야 삽입 위치가 좁혀진다.

예를 들어 앞에서 일반적인 주장을 제시한 뒤 구체적인 사례가 이어진다면, 사례 문장은 주장을 반복하기보다 내용을 좁혀 설명하는 방향으로 연결된다. 반대로 반론을 나타내는 문장 뒤에는 이를 다시 제한하거나 반박하는 표현이 올 수 있다. 대명사 역시 가장 가까운 명사가 아니라 문맥상 의미가 이어지는 대상을 가리킬 수 있으므로, 앞뒤 한 문장만 읽어서는 부족하다.

별표 문제 반복에서 재현 학습으로

이 학생은 오답노트를 펼칠 때 학교 프린트의 별표 문제만 반복했다. 정답 위치와 표시해 둔 연결어는 기억했지만, 같은 개념을 다른 문장으로 바꾼 문제에서는 다시 대명사를 앞 명사에 붙였다. 따라서 오답노트에는 문제와 정답만 남기지 않고 다음 판단 과정을 함께 기록하도록 했다.

각 문장의 핵심 주장과 구체적 예시를 표시하기
반론과 결론이 시작되는 전환 지점에 선을 긋기
대명사가 가리킬 수 있는 명사를 모두 적은 뒤 문단 의미로 하나씩 제외하기
삽입 후 앞뒤 문장이 주장·예시·반론·결론의 흐름을 이루는지 설명하기

이후에는 원문을 가리고 같은 구조의 변형 문장을 먼저 풀었다. 정답을 맞히는 것보다 왜 다른 위치가 문단의 기능과 맞지 않는지 말하게 하면서, 처음 선택한 기준을 재검토하는 습관을 만들었다.