남강고등학교고3영어과외에서 다룬 마지막 두 선지의 근거 비교
남강고등학교 고3영어과외에서는 EBS 연계 변형지문을 익숙한 내용으로 기억하는 데서 멈추지 않고, 변형된 선지가 지문의 의미를 얼마나 넓히거나 좁히는지 확인하는 훈련을 진행했다. 이 학생은 두 선지가 남았을 때 각각의 근거를 비교할 수 있었지만, 최초 선택에 확신이 생기면 그 답을 지지하는 문장만 반복해서 찾는 경향이 있었다.
처음 고른 선지를 지지하는 근거만 찾은 장면
모의평가형 EBS 변형지문에서 학생은 앞부분의 사례와 EBS에서 익숙하게 본 표현을 먼저 확인했다. 그 표현이 첫 번째 선지의 주장과 비슷하다고 판단한 뒤, 첫 번째 선지를 지지하는 문장을 표시했다. 그러나 후반부에서 필자의 주장이 사례 전체가 아니라 특정 조건에 한정된다는 내용이 제시되었고, 다른 선지를 직접 지지하는 문장도 이어졌다.
학생은 이 제한조건을 충분히 확인하지 않은 채 처음 고른 선지를 유지했다. 첫 번째 선지는 지문이 말한 일부 상황을 모든 경우로 확대한 반면, 두 번째 선지는 후반부의 조건을 포함한 좁은 의미였다. 학생은 첫 번째 선지의 지지근거는 다시 찾았지만, 두 번째 선지의 직접근거와 첫 번째 선지를 반박하는 문장은 회수하지 않아 최종 오답에 이르렀다.
선지 의미범위를 다시 확인하는 방법
현재 이 학생은 두 선지의 내용을 대략 비교하고 지문에서 관련 표현을 찾는 것은 가능하다. 다만 시험 후반처럼 시간이 부족하거나 EBS 원문과 비슷한 표현이 보일 때는 최초 판단을 결론처럼 받아들이고, 반대 선지의 근거를 확인하는 절차를 생략한다. 특히 변형지문에서는 원문과 같은 소재라도 주체, 조건, 적용 범위가 달라질 수 있다는 점을 놓치기 쉽다.
- 첫 번째 선지를 지지하는 문장 한 개와 반박하는 문장 한 개를 구분한다.
- 두 번째 선지도 직접 지지하는 문장 한 개와 반박하는 문장 한 개를 찾는다.
- 선지가 지문의 일부만 말하는지, 지문 전체로 확대하는지 표시한다.
- 두 선지 중 어느 것이 후반부의 제한조건과 필자의 최종입장을 정확히 반영하는지 다시 결정한다.
이때 EBS에서 기억한 표현과 변형지문에서 새로 제시된 조건을 분리한다. 익숙한 문장이 있다는 이유만으로 정답을 확정하지 않고, 선지의 의미범위가 원문보다 확대되었는지 축소되었는지를 직접 대조한다.
새 소재에 적용한 재풀이
다음 훈련에서는 소재를 사회·문화 영역으로 바꾸고, 어휘와 선지 배열도 달리한 새 지문을 사용했다. 학생은 먼저 문단별 핵심을 짧게 적은 뒤 마지막 두 선지 옆에 각각 ‘지지 1, 반박 1’을 기록했다. 처음에는 첫 번째 선지의 유사 표현을 근거로 답을 유지하려 했지만, 두 번째 선지를 직접 지지하는 문장에서 적용 대상이 특정 집단으로 제한된다는 점을 찾아냈다.
이후 첫 번째 선지는 그 제한을 생략해 의미를 확대한다는 이유로 배제하고, 두 번째 선지는 지문의 조건과 최종 결론을 함께 반영한다고 설명했다. 다음 날에는 표시 없이 같은 절차를 다시 수행하게 했으며, 비연계 새 지문에서도 두 선지의 직접근거와 반박근거를 말한 뒤 답을 결정하도록 했다.
남강고등학교고3영어과외의 파이널 연습에서는 최초 답을 바로 확정하지 않고 두 선지의 근거를 각각 회수하는 시간을 제한했다. 학생은 익숙한 표현을 발견한 뒤에도 반대 선지의 근거를 먼저 확인했고, 새로 찾은 문장이 기존 판단을 약화시키면 답을 수정하는 방식으로 마무리했다.