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석관동고3수학과외

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상한만 보고 결론 내리지 않는 수열의 극한 풀이

석관동에서 석관고등학교 수업을 마친 뒤 이동 시간을 줄여 자습을 시작한 고3 학생은, 비교를 이용한 수열의 극한 문제에서 계산보다 조건의 방향을 먼저 확인하는 연습을 진행했다. 특히 기존의 수렴형 문제를 발산 여부를 묻는 형태로 바꾸었을 때에도 같은 풀이 순서를 반복하지 않도록 훈련했다.

불필요한 조건 때문에 놓친 비교의 방향

다음 조건을 만족하는 수열 {an}의 극한을 구하는 문제를 풀었다.

모든 자연수 n에 대하여 −7 ≤ an ≤ 1/n이고, an의 부호는 일정하지 않다. limn→∞ an을 구하여라.

학생은 불필요한 조건인 −7 ≤ an을 먼저 사용한 뒤 다음과 같이 적었다.

오답: −7 ≤ an ≤ 1/n이고 1/n → 0이므로 an → 0이다.

이 식은 틀린 풀이다. −7과 1/n 사이에 있다는 사실만으로는 an이 0으로 가까워진다고 할 수 없다. 예를 들어 an=−7이면 주어진 범위는 만족하지만 극한은 0이 아니다. 비교를 이용하려면 양쪽 경계가 같은 값으로 수렴해야 한다.

양쪽 비교수열을 다시 세우는 과정

학생은 틀린 줄에 표시한 뒤, an의 부호가 일정하지 않다는 조건을 확인하고 좌우 칸을 다음처럼 고쳤다.

  • 틀린 식: −7 ≤ an ≤ 1/n
  • 맞는 식: −1/n ≤ an ≤ 1/n

문제의 핵심 조건이 실제로 |an| ≤ 1/n이라는 점을 확인하면

−1/n ≤ an ≤ 1/n

이고,

limn→∞(−1/n)=0,   limn→∞(1/n)=0

이다. 따라서 샌드위치 정리에 의해

limn→∞ an=0

이다. 학생은 n=10을 대입하여 −0.1≤a10≤0.1인지 확인하고, n=100에서는 −0.01≤a100≤0.01로 폭이 줄어드는지도 점검했다. 그래프에서는 두 경계함수 y=−1/x, y=1/x 사이의 폭이 0에 가까워지는 모습을 확인했다.

상한이 바뀐 독립 검증

같은 문제를 반복하지 않고 다음과 같이 비교수열을 바꾸어 검증했다.

|bn| ≤ 1/√n일 때 limn→∞ bn을 구하여라.

이번에는 이전 답을 그대로 쓰지 않고 조건을 새로 정리했다.

−1/√n ≤ bn ≤ 1/√n

또한

limn→∞(−1/√n)=0,   limn→∞(1/√n)=0

이므로 다시 샌드위치 정리를 적용하여

limn→∞ bn=0

을 얻는다. 상한의 모양이 1/n에서 1/√n으로 바뀌어도 두 비교수열이 모두 0으로 수렴하는지 먼저 확인해야 한다. 반대로 |cn|≤√n처럼 상한 자체가 발산하면, 상한만으로는 cn의 발산을 결론 낼 수 없다. 이처럼 학생은 답보다 변수의 범위, 비교 방향, 경계값의 극한을 먼저 적는 방식으로 석관동 고3수학과외 학습에서 풀이 기준을 다시 세웠다.

수업에서 달라진 모습

모르는 걸 말하는 힘

석관동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 어려운 문제에 매달리기보다 쉬운 문제부터 다시 풀며 공부 흐름을 잡아 가는 모습이 보였습니다. 시험 범위를 절반쯤 공부했을 때 선생님이 실제 일정에 맞춰 그날 할 일과 다음에 복습할 내용을 나누고, 질문하기 어려운 아이에게 중간중간 먼저 말을 걸어 주셨습니다. 요즘은 수업에서 배운 내용을 집에서 먼저 이야기하고, 시험기간에도 계획을 크게 미루지 않아 부모로서 안심이 됩니다.

★★★★☆

질문이 편해진 수업

석관동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 어려운 문제를 만나도 예전처럼 바로 손을 놓지 않고 모르는 부분을 먼저 말하는 모습이 보였습니다. 선생님은 집중이 흐트러지면 같은 설명만 반복하지 않고 문제나 활동을 바꾸며 아이가 따라올 수 있게 수업 속도를 조절해 주셨고, 시험 범위를 받은 뒤에는 틀린 문제를 다시 살펴보도록 차분히 이끌어 주셨습니다. 성적보다 먼저 공부를 시작할 때 느끼던 부담이 줄어든 점이 가장 반가웠습니다.

★★★★★

먼저 묻게 된 변화

석관동에서 수학 과외를 시작하기 전에는 문제를 틀리면 이유보다 정답부터 확인하려고 했습니다. 그런데 시험 기간에도 선생님이 모른다고 말해도 괜찮다며 천천히 질문을 이어 주셔서, 수업이 끝난 뒤에는 다음에 물어볼 내용을 적고 책상과 숙제를 스스로 정리하게 됐습니다. 이제는 틀린 문제를 그냥 넘기지 않는 모습이 보여 성적보다 먼저 태도가 달라졌다는 점이 가장 좋았습니다.

★★★★★

스스로 확인한 숙제

석관동에서 수학 과외를 시작한 뒤에도 아이는 숙제를 미루고 새 진도만 서두르는 편이었습니다. 선생님은 컨디션이 좋지 않은 날에는 문제 수를 줄이고 핵심만 복습하게 했고, 시험기간에도 무리하게 진도를 나가지 않도록 조절해 주셨습니다. 답지를 덮고 혼자 다시 풀어보던 아이가 이제는 막히면 선생님께 편하게 설명을 부탁하는 모습이 가장 반가웠습니다.

★★★★☆

질문이 편해진 수업

석관동에서 새 교재를 시작한 첫 주, 틀린 문제를 표시만 해 두던 제가 풀이를 설명하려니 처음에는 말이 잘 나오지 않았습니다. 선생님은 답을 바로 알려주기보다 생각을 정리할 기준을 주고, 기초 문제로 자연스럽게 돌아가 이해했는지 살펴주셨습니다. 숙제도 한꺼번에 몰아주지 않아 해야 할 일이 덜 막막해졌고, 모르는 것을 편하게 묻게 됐습니다.

★★★★★